現(xiàn)在雖然我們的生活條件好了，可是小兒腦癱患者的比例逐年增加，如何讓患者能早日康復(fù)，對于小兒腦癱患者，很多家長認(rèn)為治愈好疾病就可以了，但是專家提醒，在治療的同時對于患兒的康復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練也是非常重要的。那么我們來看看腦癱患兒的康復(fù)訓(xùn)練有哪些呢?
一、頭部控制的訓(xùn)練嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會抬頭是學(xué)會其它活動的主要前提。訓(xùn)練時可扶住患兒頭部兩側(cè)，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢時，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。
二、軀干和下肢功能訓(xùn)練翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運(yùn)動發(fā)育的各個階段，學(xué)習(xí)和掌握這些基本運(yùn)動，可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復(fù)雜性功能性動作。
訓(xùn)練翻身時，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。
坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無支撐坐，逐步過渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。
患兒爬行訓(xùn)練中，家長可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當(dāng)?shù)闹С郑膭罨純合蚯芭佬小?/p>
跪位有助于站立，訓(xùn)練時可先讓患兒坐在自己的腳跟上，在家長支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。
站立前準(zhǔn)備，患兒坐位下，教他身體前傾，向下壓他的膝，練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時，可先實(shí)行捆綁站，用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝，每次捆站半小時。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站，逐步過渡到靠墻站，扶墻站，最終達(dá)到獨(dú)立站。獨(dú)站訓(xùn)練時應(yīng)讓患兒背離墻20公分，扶著患兒的髖部，讓他保持頭部正中位，上身平直，兩腿分開，雙腳掌平放于地面，短暫松手再扶，逐漸引導(dǎo)患兒信心加強(qiáng)。
當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時，進(jìn)行行走訓(xùn)練。開始需父母幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)或扶住患兒髖部協(xié)助行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨(dú)立行走時患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開過大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。
三、上肢和手的功能訓(xùn)練最好在一個穩(wěn)定的姿勢下進(jìn)行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。可一手抓住患兒肘的外側(cè)，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。
四、語言訓(xùn)練要從較容易的音開始教起，訓(xùn)練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學(xué)說�；蛘哂门c患兒做游戲的形式，在娛樂中教會患兒開口講話。
通過我們對以上幾種比較重要的小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練的介紹，相信家長已經(jīng)了解了，希望患兒家長們能抽出一些時間認(rèn)真學(xué)習(xí)這方面的知識，在積極治療小兒腦癱疾病的同時多陪患兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，祝所有的小兒腦癱患者都能早日恢復(fù)健康。
