12歲的孩子要退學(xué);換了個班主任孩子就不想上學(xué)了……家長們該怎么辦?新學(xué)期開學(xué)不到一個月，本報(bào)青蘋果 熱線接到不少學(xué)生家長的求助電話，其中與“厭學(xué)情緒”相關(guān)的占40%，成為最突出的青少年心理問題。以往青少年產(chǎn)生“厭學(xué)情緒”的年齡階段在中學(xué)階段最為明顯，如今厭學(xué)問題則呈現(xiàn)出“低齡化”的趨勢。“孩子生病，家長吃藥”，因?yàn)榍嗌倌曛?0%的心理問題來自家長教育失誤。心理學(xué)專家建議，家長要善于發(fā)現(xiàn)問題，以更加健康的方式疏導(dǎo)孩子的“疾病”，必定能藥到病除。同時，為了解決部分青少年心理困惑，本報(bào)聯(lián)合福州市倉山區(qū)青少年心理咨詢中心推出“青蘋果”心理咨詢公益活動 ，向社會征集20個心理個案，邀專家一對一進(jìn)行為期兩個月左右的跟蹤咨詢和心理疏導(dǎo)。

心理個案

希望哪天出車禍這樣我就不用上學(xué)受罪了

佳佳 (化名)，女，高一學(xué)生

“我女兒剛剛高一，開學(xué)不久就說不想上學(xué)了。她說，每天在路上騎車都希望能出場車禍，這樣就可以不上學(xué)、不用受罪了……我該怎么辦啊!”前不久，一位母親帶著女兒來向心理咨詢師 求助，母親掩飾不住內(nèi)心的焦慮，一邊傾訴一邊著急得幾乎落淚，而身邊的女兒佳佳(化名)則一副若無其事的神情。

中考失利，遠(yuǎn)離初中好友

母親說，佳佳初中時在一所市屬重點(diǎn)中學(xué)念書，中考時由于發(fā)揮不夠理想，“掉”到一所二類校，現(xiàn)在正要求媽媽給她辦回原來的學(xué)校念高中，因?yàn)榧鸭咽冀K無法接受從一類校掉到二類校的心理落差。

“我念的那所初中校，多數(shù)同學(xué)家里特別有錢，穿名牌、高消費(fèi)，有自己的圈子。”佳佳說，雖然她的性格比較內(nèi)向，但非常幸運(yùn)的是，她在初中結(jié)交了幾位親密的好伙伴。她的同桌 是位專心讀書、成績拔尖的女生，經(jīng)常將自己的學(xué)習(xí)資料與佳佳分享，鼓勵她不要和有錢的同學(xué)“摻和”，應(yīng)該靠自己的實(shí)力好好學(xué)習(xí)，這樣才能贏得美好的未來。

另兩位初中同伴是性格活潑外向的女生，無論佳佳遇到什么困難，她們都會主動跳出來幫佳佳“擺平”……初中這三位摯友的出現(xiàn)，如同在佳佳眼前開啟了一扇窗，讓她大開眼界，也讓佳佳越來越依賴她們，和朋友有說不完的知心話。

初三畢業(yè)班的時候，佳佳對學(xué)習(xí)有了倦怠感，有時候上課睡覺、看小說，因?yàn)榭傆型�桌的筆記可以拿來復(fù)印。當(dāng)其他同學(xué)緊張忙碌地備戰(zhàn)中考時，佳佳還是感覺輕松幸福。結(jié)果因中考分?jǐn)?shù)不夠理想，沒能像其他三位好朋友一樣升到母校高中部。

高中環(huán)境，不適應(yīng)帶來厭學(xué)情緒

中考后的暑假生活結(jié)束了，高中開學(xué)第一天，佳佳到新學(xué)校報(bào)到，走進(jìn)學(xué)校頓感不適應(yīng)，因?yàn)檫@里只有“灰蒙蒙的校舍，破破的桌椅”……高中開學(xué)不久，班上就傳聞有幾位男生在追求佳佳。“這里不僅硬件設(shè)備差，學(xué)生的素質(zhì)也不行。最令我失望的是新同桌，她專愛打聽隱私，總是問我：誰誰對你是怎樣表白的?在樓道里遇到某男生，她就會上了弦一樣大聲叫我的名字，惡俗!”佳佳憤憤地說著。

“還有老師。我們原來學(xué)校的老師個個都衣著光鮮，特有品位，在學(xué)習(xí)上從不步步緊逼。而現(xiàn)在的老師，還像生活在上個世紀(jì)，含辛茹苦、不修邊幅，天天都像要和我們拼命似的。開學(xué)不久評示范生，我當(dāng)選了，老師找我談話，說我綜合素質(zhì)好，要發(fā)揮模范帶頭作用……可我并不想出頭露臉，老師的好意讓我很有壓力，他又誤會我還沒有走出中考失敗的心理陰影，總是找我談話，不堪其煩。”在佳佳心目中，新學(xué)校的學(xué)生和老師都太幼稚，不懂得給別人留有空間。

專家點(diǎn)評

謝維興，福建省心理衛(wèi)生協(xié)會理事、福建省青少年心理健康教委會常務(wù)理事，福州八中心理教研室主任，長期從事青少年心理咨詢工作。

佳佳對高中新環(huán)境的看法十分偏激，是由于對舊環(huán)境的依賴太強(qiáng)。實(shí)際上，佳佳并不完全認(rèn)同原來初中校的同學(xué)，她不屬于“富裕”圈子，跟其他多數(shù)同學(xué)也少有來往，僅僅是因?yàn)閭�別好友使她的學(xué)校生活充滿陽光，這是她的“幸運(yùn)”�？梢坏┟撾x了這個小團(tuán)體，對新環(huán)境的不適應(yīng)就凸顯出來。這時，“環(huán)境本身不好”就成了理由。這是佳佳回避自己問題時最本能的歸因。

另外，佳佳初中時曾有一個成績優(yōu)秀的同桌，失去她，在學(xué)習(xí)上對佳佳難免產(chǎn)生影響，她需要樹立起自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的信心。換個角度來看，初中同桌為她提供完整的筆記，給她講解習(xí)題，佳佳似乎是友情的受益人，實(shí)際上卻是失利。如果佳佳初三時像其他同學(xué)一樣自主地學(xué)習(xí)，也許中考結(jié)果不一定是這樣。

通過引導(dǎo)，讓佳佳意識到，留在目前這所學(xué)校也有優(yōu)勢，因?yàn)檫@個環(huán)境可能逼迫她獨(dú)立成長。沒有初中同桌那樣的幫助，佳佳必須慢慢摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，如果努力，她的學(xué)習(xí)成績排得上二類校的‘雞頭’;沒有朋友的幫助，她必須具備應(yīng)對各種狀況的能力，這對佳佳將來走向社會有很大幫助。