大家在日常生活中，需要注意智障兒童的特殊教育，智障兒童是一個比較特殊的群體，平時不注意教育問題，還會影響到他們的未來，平時多加教育對孩子有一定的幫助，所以，大家需要注意這些癥狀表現，那么智障兒童的癥狀表現都有哪些？

智障兒童的表現

1、感知覺遲鈍、緩慢。生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間內接受外界信息明顯少于正常兒童。

2、注意力不集中。常常會被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而學習不能集中，常表現為不能專注聽講。

3、機械記憶力尚可。這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的內容，他們是靠機械記憶力學下去的。

4、語言能力薄弱。語言問題比較大，80%都有語言障礙、發(fā)語音困難，只懂幾個極簡單的命令。即使有極少數的輕度智力落后兒童會說話，但說的也是極簡單的句型，內容貧乏，往往詞不達意，需要家長費盡心思的去猜。

在初生至1歲左右往往難以發(fā)現有什么問題，只是到了兒童會走路（13、14個月）、會說幾個字（1歲半）的年齡，他不會走，不會說，家長才對孩子懷疑起來：他是不是智力有什么問題啊?由于智力正常兒童也有一些發(fā)展較遲的情況，所以家長往往抱有僥幸心理，希望他們不過是“遲長兒”，以后會趕上來的。

可是，時間長了，他們的學習能力較差，抽象能力、數概念難以學會等障礙，就表現出來了。在這一階段問題逐漸明顯。視、聽雖然正常，但觀察力差，事物細微的特點或細小的變化往往視而不見，聽而不聞。語文一般無大障礙，口齒清楚，能表達自己簡單的思想。機械記憶較好，多次重復的學習內容可以記憶長久，思維能力差，缺乏邏輯性，數概念難以學會。情緒正常，有的膽小，有的魯猛，與正常兒童基本無異，缺乏意志力，不能主動設法克服困難。有簡單的是非概念。經過特殊教育，他們可以學會簡單技能，知識面可以達到小學五六年級水平，數算能力只能達到一二年級水平。

大家需要注意他們的生活變化很多的孩子會出現自制能力比較差，數學概念不強，大家需要注意正確的教育孩子，而且要注意語言功能教育全面的進行調養(yǎng)，讓孩子有自我保護的能力，模仿一些正常孩子的舉動，不要大驚小怪，平時應該注意他們的行為變化。