塑造：用來培養(yǎng)一個(gè)人目前尚未做出的目標(biāo)行為的手段：

使得個(gè)體行為不斷的接近目標(biāo)而最終做出這種目標(biāo)的差別強(qiáng)化行為。
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�牐�1） 定義目標(biāo)行為
�牐�2） 判斷塑造是否是最適合當(dāng)事人的方法：目標(biāo)行為是新的，需要學(xué)習(xí)的；或者過去做過，但是現(xiàn)在不知道如何做了，最近也沒有出現(xiàn)目標(biāo)行為； 如果出現(xiàn)了目標(biāo)行為，只要對(duì)其進(jìn)行差別強(qiáng)化就可以拉。
�牐�3） 確認(rèn)初始行為：1）該行為已經(jīng)出現(xiàn)過 2） 它和目標(biāo)行為接近
�牐�4） 選擇塑造步驟：步子GAP 需要合理預(yù)期。
�牐�5） 選定在塑造計(jì)劃當(dāng)中使用的強(qiáng)化物：出現(xiàn)規(guī)定的目標(biāo)行為，則馬上提供強(qiáng)化物，（強(qiáng)化物避免使得其容易滿足，小禮物和贊揚(yáng)都比較容易避免滿足）
�牐�6） 對(duì)各個(gè)連續(xù)的趨近的行為進(jìn)行差別強(qiáng)化（對(duì)行為的每個(gè)過程都加以強(qiáng)化，等到下個(gè)行為出現(xiàn)，則停止前面一個(gè)行為的強(qiáng)化對(duì)后面一個(gè)行為開始強(qiáng)化。最終達(dá)到目標(biāo)行為，也對(duì)之進(jìn)行強(qiáng)化。
�牐�7） 按照適當(dāng)?shù)牟襟E完成塑造的各個(gè)步驟。（對(duì)某個(gè)步驟強(qiáng)化過多容易造成其“執(zhí)著”于那個(gè)步驟，而很難進(jìn)行切換。 所以需要掌握好進(jìn)行切換的技術(shù)）
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�牐犓茉煨袨閱栴}： 連續(xù)趨勢的強(qiáng)化性塑造問題出來了。
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�牐爧寢屧诠ぷ鳕D―BOBBY 打斷媽媽要求和媽媽一起玩――――媽媽和其一起玩（得到關(guān)注） 打斷行為受到強(qiáng)化。 ――――――下次打斷――媽媽不理睬――大聲哭鬧――媽媽還是不理睬――――打，破壞性行為（消失爆發(fā)）――媽媽忍不住去關(guān)心――――――得到關(guān)注，導(dǎo)致破壞性行為受到強(qiáng)化，從而逐步塑造出來問題。