“網絡心理障礙”的發(fā)生與中學生處于特殊的心理發(fā)展階段是分不開的。中學生個體心理學發(fā)展中出現(xiàn)了種種矛盾現(xiàn)象，如：獨立性與依賴性的矛盾、閉鎖性與交友意向的矛盾、求知欲與認識水平的矛盾、性沖動與自控力的矛盾、要求理解與難為他人的矛盾、理想與現(xiàn)實的矛盾等等。而網絡是對現(xiàn)實社會的虛擬與“克隆”，如果中學生的上述心理在現(xiàn)實社會中沒有得到正確的引導與釋放，再加上個體獨特的個性心理特征的影響，就可能使中學生在網絡的虛擬社會中找到緩解這些矛盾的途徑而不能自拔。具體地說，引起“網絡心理障礙”的心理成因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閉鎖性與交友意向矛盾影響下的交往心理的作用。中學生是個體交往需要最強烈的時期，交往也是中學生社會化和心理健康發(fā)展的必要條件，由于心理不成熟、交往經驗和交往技巧缺乏等原因，中學生在交往過程中往往會出現(xiàn)一系列的心理問題。主要表現(xiàn)為自閉與防御心理、自卑心理、交往恐懼、自我中心等，從而導致在現(xiàn)實中交往的失敗、交往需要得不到滿足。而網絡上的交往事具備了人際交往的所有條件與特征，又由于主要是通過電子郵件、網上聊天和網上傳呼等手段進行聯(lián)系與交流，就使交往雙方避免了在現(xiàn)實交流中必須面對面的壓力，而且可以向對方隱瞞真實的身份、年齡甚至性別，以一個“虛擬”的“我”來與對方進行交往，這樣就使這部分中學生覺得這種交往方式更隨意、沒有壓力，不但避免了現(xiàn)實中交往的緊張、不適心理，又滿足了交往的需要，于是逐漸地樂此不疲。