跨入青春期的孩子，到了十四五歲就可能長(zhǎng)得人高馬大，有的孩子甚至身高超過(guò)了父母。但是，有些青春期少男少女在心理上的發(fā)展大大滯后于其生理發(fā)育，他們的內(nèi)心還很幼稚，對(duì)自己的言行任性放縱，什么道理都懂得，就是說(shuō)到做不到，自控力極差，這使家長(zhǎng)非�？鄲�。心理學(xué)家稱(chēng)這種現(xiàn)象為“青春期無(wú)力癥”、“青春期退縮癥”或“青春期幼稚癥”。

近日，一位初三女生嫣嫣給筆者發(fā)來(lái)E-mail傾訴她的煩惱，她說(shuō)：“我真的不知道自己是懷著怎樣的心情給你寫(xiě)信的。說(shuō)實(shí)話(huà)，在我沒(méi)聽(tīng)到你的青春期教育講座之前，我對(duì)自己已經(jīng)失去信心，就想著把初三這一年混下來(lái)算了�，F(xiàn)在，我知道自己是得了‘青春期無(wú)力癥’。

其實(shí)我是一個(gè)挺聰明的孩子，由于貪玩，學(xué)習(xí)總是跟不上，老師找我談過(guò)很多次。我把老師的心都傷透了。班主任說(shuō)我的次數(shù)比說(shuō)男生的還要多。我其實(shí)也想好好學(xué)，誰(shuí)不想考個(gè)好的學(xué)校啊，可是我就是控制不住自己，說(shuō)什么也得先玩夠了再說(shuō)，等玩夠了也就累了，就更是不想學(xué)了。每每上課時(shí)我總是提醒自己要好好聽(tīng)講，可是沒(méi)過(guò)幾分鐘就玩了起來(lái)，我有時(shí)也常常問(wèn)自己：到學(xué)校一天來(lái)有什么收獲?問(wèn)自己天天在干什么?我都不知道我天天在想什么。我的這些問(wèn)題也是我們班不少同學(xué)身上的問(wèn)題，我寫(xiě)這封信也是替我們班的同學(xué)寫(xiě)的。求求你幫幫我，幫幫我們班吧。

嫣嫣同學(xué)的來(lái)信說(shuō)明：她有改變自我的強(qiáng)烈愿望，這就是爭(zhēng)取進(jìn)步的良好基礎(chǔ)。初三學(xué)生的確有重新認(rèn)識(shí)自己的必要，你們不僅是面臨一次中考，更重要的是，這是“精神成長(zhǎng)”的一個(gè)關(guān)鍵年齡。什么是“精神成長(zhǎng)”?初中學(xué)生已經(jīng)是一名“準(zhǔn)青年”，不是小孩子了，這是人格逐漸形成的時(shí)期，應(yīng)以現(xiàn)代青年的健康心理素質(zhì)要求自己!你們面對(duì)人生道路的第一次重大選擇，關(guān)系自己的前途和發(fā)展，不能再放任自己的任性和無(wú)責(zé)任心。

如果一名十四五歲的中學(xué)生，他的穿著還是幼兒的童裝樣式、還玩兒童游戲，我們一定感到非�？尚�、不可思議!但若初中學(xué)生的心理行為還像一個(gè)六七歲小孩子呢?是否與中學(xué)生穿著童裝本質(zhì)上是一樣的?道理雖然很簡(jiǎn)單，但事情每天在發(fā)生，孩子和家長(zhǎng)都常感到無(wú)能為力――這就是嫣嫣同學(xué)所說(shuō)的：“每每上課時(shí)我總是提醒自己要好好聽(tīng)講，可是沒(méi)過(guò)幾分鐘就玩了起來(lái)”――為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?既然中學(xué)生們?cè)诖┮麓虬缟隙紩?huì)選擇適合自己年齡的樣式，那么在對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和種種心理行為上，難道就沒(méi)有能力進(jìn)行正確的選擇嗎?決不是!對(duì)于嫣嫣同學(xué)信中所提出的問(wèn)題，其實(shí)主要是解決如何管理自己，如何選擇符合自己年齡和中學(xué)生角色行為方式的問(wèn)題，這本來(lái)是每個(gè)同學(xué)都可以做到的。