孩子進入異性好感期后，開始體驗到從未有過的復(fù)雜情感。當(dāng)代青少年閉鎖心理雖仍有存在，但更多的是以情感吸引和實際接觸的形式，強烈地表達對異性的向往與愛慕。對待這種沖動的情感，有的青少年來得快去得也快，有的則會陷入無謂的痛苦之中，以致影響學(xué)習(xí)和身體健康。

一般情況下，青少年的性情感發(fā)展總是由幼稚向成熟、由波動向穩(wěn)定發(fā)展。同時，應(yīng)該看到現(xiàn)代社會文化對青少年性情感發(fā)展的誘導(dǎo)和誘惑作用。它一方面豐富了青少年性情感發(fā)展的內(nèi)容，另一方面又因過于刺激而使青少年產(chǎn)生種種困惑。因此，青少年要學(xué)會把握自我情感的發(fā)展，能夠轉(zhuǎn)移或升華暫時的情感沖動，學(xué)會有意識地抵制性信息困擾，避免性情感無節(jié)制漫溢。

作為教師和家長，應(yīng)該幫助孩子處理好幾個關(guān)系：

一、既要反對“男女授親不親”的封建觀念，又要注意“男女有別”的基本事實。要告訴孩子，交往的雙方只要是出于正當(dāng)?shù)挠颜x，就完全可以堂堂正正地接觸。但這種友誼是發(fā)生在男女之間的，因此彼此間的接觸要有分寸、有節(jié)制、有禮貌，還應(yīng)注意環(huán)境和場合。

二、既可親密交往，又不要套上成年人的戀愛模式。男孩子和女孩子在愛慕期間的交往，并不是真正意義上的“戀愛”，但兩者表面的相似性常常使孩子們誤認為自己已進入了“戀愛”。因而，他們模仿成年人戀愛的方式和舉止。對此，教師與家長們一定要清醒，切忌由于“過敏”而隨便斥責(zé)孩子，或簡單粗暴地要他們“分手”。這種做法，不僅會強化孩子的“戀愛意識”，還容易造成不良后果。

三、既可個別交往，更要提倡群體交往。異性孩子間的交往，常常會出現(xiàn)一對一的個別交往。要告訴孩子，如果對象僅限于某一個人或一個小范圍，將會失去與大多數(shù)同學(xué)、朋友的接觸機會;現(xiàn)代青少年應(yīng)該多交朋友，多交幾個性格、興趣迥然不同的朋友，多進行社會活動。只有這樣，才能更加深刻地體會到人與人之間的純潔情誼，互相幫助，共同進步。