早戀問(wèn)題對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。隨著身體的發(fā)育和成熟早戀自然的在青少年身邊出現(xiàn)。他們強(qiáng)烈的好奇心促進(jìn)他們于異性進(jìn)一步的交往，認(rèn)識(shí)，從而對(duì)對(duì)方產(chǎn)生愛(ài)慕之情，發(fā)展下去，就形成了早戀。由于他們還處于青春期，身體和思想還不夠成熟，再者他們?nèi)允菍W(xué)生。因此，早戀的出現(xiàn)無(wú)形受到老師，家長(zhǎng)的反對(duì)。由于家長(zhǎng)，老師的反對(duì)，使早戀的青少年對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)更加反感。覺(jué)得他們根本不了解自己，導(dǎo)致他們?cè)较菰缴瞟┅┑�相反，有些家長(zhǎng)和老師人為青少年早戀是一件平常事，只要不影響學(xué)習(xí)，不傷害到自己，何樂(lè)而不為?青少年一提起早戀這個(gè)問(wèn)題就非常敏感而處于青春期的他們對(duì)異性的興趣，與異性交往的需求更是隨著身體的發(fā)育和成熟而自然產(chǎn)生的。

那么一般而言，學(xué)生的早戀心理是怎樣的呢?有專家將學(xué)生的早戀心理分成四種，通過(guò)下面這四個(gè)案例，就能鮮明的了解到學(xué)生的早戀心理。

暗戀心理

王X，一個(gè)初三年級(jí)的女生，在過(guò)15歲生日時(shí)，邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首王X最愛(ài)聽(tīng)的歌來(lái)助興。王X望著文藝委，聽(tīng)著他娓婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見(jiàn)他，又怕見(jiàn)他。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。

模仿心理

杜X，男，某校初二學(xué)生。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說(shuō)有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當(dāng)班主任側(cè)面問(wèn)及此事時(shí)，杜X說(shuō)：“我看到周圍有些同學(xué)成雙成對(duì)，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。”

好奇心理

趙x，男，某校初三年級(jí)學(xué)生。前段時(shí)間，自己覺(jué)得與同班的一女生相愛(ài)了。那時(shí)，他們常常形影不離，一起上學(xué)，放學(xué)一塊回家，好象有說(shuō)不完的話，一到星期天，他們就千方百計(jì)從家里跑出來(lái)，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺(jué)得特別開(kāi)心。但不知為什么，過(guò)段時(shí)間后，兩人在一 起似乎沒(méi)什么話可說(shuō)了，一塊玩也沒(méi)什么興致了。因此，趙X問(wèn)：“我和他是不是真有愛(ài)情呢?”

仰慕心理

陳X，男，某校高二學(xué)生。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強(qiáng)的組織能力，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，該班經(jīng)常大出風(fēng)頭，班上的學(xué)生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對(duì)老師有一種特殊的感覺(jué)。凡是她講的課，陳X總是拼命預(yù)習(xí)，踴躍發(fā)言，只為聽(tīng)到她的表?yè)P(yáng)。

她在作文上的批語(yǔ)，陳x總是反復(fù)翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字體，常常獨(dú)自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機(jī)會(huì)問(wèn)她問(wèn)題。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會(huì)怎樣看待自己呢?

這樣的早戀心理在學(xué)生中很普遍，因此要防止早戀，不妨先從他們的心理著手，這樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，引導(dǎo)他們走出早戀，把精力投入到學(xué)習(xí)上。