首先，師生要相知。師生相互了解是做好疏導(dǎo)工作的基矗因此，教師要專門利用一定時間開誠布公地向?qū)W生介紹自己的基本情況，同時，運用表格調(diào)查等形式了解學(xué)生對教師的要求，做到師生真正相知，為疏導(dǎo)工作的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

其次，疏導(dǎo)要把握最佳的時機。教師要抓住易使學(xué)生心靈震撼的時機，激發(fā)學(xué)生的道德情感，使其產(chǎn)生強烈的情感體驗，留下深刻的印象，此刻的疏導(dǎo)工作最有實效。

第三，疏導(dǎo)時應(yīng)注意留給學(xué)生深思、自省的時間。疏導(dǎo)并非由教師唱獨角戲，應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時引導(dǎo)學(xué)生自我反思。如果學(xué)生心理障礙嚴(yán)重。情緒極不穩(wěn)定，教師不應(yīng)急于找其談話，以免激化情緒，而應(yīng)先找出其形成心理障礙的原因，再抓住時機，使之在獨立活動中獲得認(rèn)識。

教師此時再加以啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生就有可能順利走出心理誤區(qū)。

第四，掌握說“大道理”的藝術(shù)。有的教師做學(xué)生的疏導(dǎo)工作時，感到“大道理”不好說，說不好，于是以為還是不說好。其實，要解決學(xué)生的思想矛盾，“大道理”當(dāng)說的不可不說，不是“不好說”，而是看你怎么說。要說清、說透、使其入耳、入心，令其心中點頭，教師必須掌握說理藝術(shù)。常用的說理技巧有：①打個比方說。精譬的比方往往能使人頓悟，它言簡意賅，發(fā)人深省;形象生動，耐人尋味。②舉個例子說。舉一個恰到好處的實際例子，勝過任何抽象空洞的說教論證，事明理自通，學(xué)生樂于接受。③換個角度說。疏導(dǎo)學(xué)生心理矛盾時，注意啟發(fā)學(xué)生換個角度想一想，往往能令學(xué)生茅塞頓開。④另辟蹊徑說。當(dāng)學(xué)生因心理障礙嚴(yán)重把話說“絕”，把路堵“死”時，教師只有另辟蹊徑，巧妙地借助反問、設(shè)問、詰問，才能“絕”處逢生，撥開學(xué)生思想上的迷霧。⑤將心比心說。疏導(dǎo)時教師應(yīng)以自己的真心、誠心和愛心來與學(xué)生溝通感情，交流思想，只有這樣，疏導(dǎo)工作才能落到實處。疏導(dǎo)工作具有很強的政策性和藝術(shù)性，要求為人師者懂得運用黨的方針、政策及正確的世界觀和人生觀來引導(dǎo)學(xué)生。否則“大道理”說不清，“小道理”說不羸，學(xué)生的心理問題無法從根本得到解決。