在兒童心理健康問(wèn)題研究中，沙盤(pán)游戲運(yùn)用的尤為廣泛，其實(shí)際運(yùn)用效果也愈來(lái)愈受到大眾的認(rèn)可和肯定。今天小編就來(lái)和大伙重點(diǎn)談?wù)勆潮P(pán)游戲?qū)�兒童心理�?wèn)題的兩大功用，希望對(duì)大家有所幫助。

沙盤(pán)游戲療法是一種人格理解的心理治療的方法，不僅可以用于心理診斷與治療，而且可以用來(lái)游戲與娛樂(lè)。當(dāng)然，實(shí)際上這兩個(gè)方面是密切聯(lián)系在一起的，這樣劃分更有利于問(wèn)題的說(shuō)明。

(一)治療功能

一般而言，有些游戲具有心理治療的要素，但很少能反映兒童心理深層的東西。沙盤(pán)戲的沙景具有象征的意義，既投射了兒童活動(dòng)的軌跡，又表現(xiàn)了心靈深處的“情結(jié)”和人格特征，通過(guò)象征這種特殊的形式，游戲?qū)��?nèi)心的生活在一個(gè)特殊的環(huán)境中表達(dá)出來(lái)，達(dá)到兒童自我治療與人格整合的作用，而且還便于客觀記錄與診斷分析。這種診斷和治療作用，我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)具體分析：

1.兒童——母親環(huán)境的營(yíng)造，有利于消極情緒的表達(dá)

沙的特點(diǎn)使人充滿(mǎn)童趣的遐想，解除了心底的防線，游戲者可以白由自在地進(jìn)行想象中的游戲，充分地體驗(yàn)自己內(nèi)心的情緒變化。特別是積壓的消極情緒(如緊張、焦慮、恐怖、憤怒等)在一個(gè)支持和理解，安全而無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中得以自然地表露。

2.象征—現(xiàn)實(shí)內(nèi)在的交流，有利于人格呈現(xiàn)與發(fā)展

通過(guò)沙盤(pán)的象征意義可以投射游戲者的人格傾向和內(nèi)心欲求，使得治療師能夠客觀加以捕捉;同時(shí)，游戲者在整個(gè)過(guò)程中，逐步體驗(yàn)到心靈的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)到人格不和諧的部分(缺陷)，使導(dǎo)致人格缺陷潛伏的“情結(jié)”逐漸明朗化和意識(shí)化，最后加以控制與轉(zhuǎn)化，使人格得以健康的發(fā)展。

3.情景性外在行為與互動(dòng)，有利于治療師對(duì)游戲者的理解

情景性外在行為包括游戲者在游戲過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種態(tài)度表現(xiàn)、持久性、耐心，這些行為表現(xiàn)非沙盤(pán)操作的結(jié)果。通過(guò)對(duì)這些行為的觀察與分析，可以為理解游戲者的行為和人格提供輔助的資料。如游戲者在游戲時(shí)恐怖、緊張的表情，以及行為反應(yīng)和自言自語(yǔ)：游戲者對(duì)沙盤(pán)的喜好程度;游戲者對(duì)治療師的行為表現(xiàn)和變化等等。

在沙盤(pán)游戲療法中，及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉心靈時(shí)所運(yùn)用的客觀指標(biāo)，有利于理解游戲者的心理與行為，促進(jìn)游戲者與治療師更有效的交流與互動(dòng)。在診斷中，沙盤(pán)的主題是非常重要的。而診斷主要依據(jù)沙境的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，一般以級(jí)別計(jì)算，級(jí)別越高，心理問(wèn)題越嚴(yán)重。在觀察主題特征時(shí)，診斷特征主要的指標(biāo)可以分三個(gè)方面，即攻擊性、空虛性和歪曲性(封閉性、無(wú)序性和機(jī)械性)。

如攻擊性(A)可診斷兒童的內(nèi)心沖突和攻擊性行為。A1級(jí):沙盤(pán)中出現(xiàn)軍隊(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，說(shuō)明當(dāng)事人內(nèi)心有攻擊性。A2級(jí)：沙盤(pán):有動(dòng)物廝咬的場(chǎng)面，尤指野生動(dòng)物。A3級(jí)：沙盤(pán)中有火災(zāi)、社會(huì)重大沖突、殺人、搶劫、墳?zāi)沟取?ldquo;正常兒童、問(wèn)題兒童與弱智兒童三者的特征如攻擊性是三種兒童共同具有的，在問(wèn)題兒童身上，表現(xiàn)為動(dòng)物的廝殺、爭(zhēng)斗等，在正常的兒童身上則表現(xiàn)為軍隊(duì)、故事或?yàn)?zāi)禍等;情緒障礙兒童的攻擊性最強(qiáng)。”

沙盤(pán)的制作時(shí)間也是一種非常重要的參考指標(biāo)。一次沙盤(pán)游戲的時(shí)間是有一定的限制的，根據(jù)瑞士和日本的調(diào)查，通常一次沙療的時(shí)間為20~40分鐘，當(dāng)然，也有時(shí)更短，有時(shí)更長(zhǎng)。一般認(rèn)為越是有心理障礙的，制作速度越快，大約只有16~17分鐘。而且，我們認(rèn)為如果沙盤(pán)游戲制作時(shí)間的長(zhǎng)短反映了游戲者的健康狀況，那么整個(gè)個(gè)體沙盤(pán)游戲系列的制作時(shí)間的變化則會(huì)反映游戲者在沙療不同的階段的變化。

(二)游戲功能

沙盤(pán)游戲作為一種較為獨(dú)特的游戲形式，賦予其獨(dú)特的游戲功能。兒童在沙盤(pán)中配置的玩具的適當(dāng)性代表了兒童的組合力、感覺(jué)統(tǒng)合能力和協(xié)調(diào)性。因此可以根據(jù)玩具的選擇與擺設(shè)判斷兒童的空間感覺(jué)能力。而且，沙盤(pán)游戲借助視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行沙盤(pán)制作，加之沙的平滑和可塑的特性，觸摸沙盤(pán)里的沙會(huì)使人產(chǎn)生童趣感，不由自主的產(chǎn)生了一種徹底的放松。

對(duì)沙子的挖掘和堆砌可以在激發(fā)一個(gè)人的童心與純真感的同時(shí)，發(fā)展兒童的視覺(jué)和觸覺(jué)運(yùn)用能力：這種既可挖又可堆的極強(qiáng)可塑性，也可以訓(xùn)練兒童思維的柔性，特別是主題，即沙境(sand-picture)的構(gòu)成形式，充分地展現(xiàn)了兒童在想象力方面的天性，發(fā)展了其具體形象思維能力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，兒童也能體驗(yàn)到一種滿(mǎn)足感和成熟感。所以，當(dāng)兒童完成沙盤(pán)游戲后，眼睛會(huì)放出光芒，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)美的感受和滿(mǎn)足，治療師如果在治療的后期適當(dāng)引導(dǎo)兒童欣賞其自己的作品，讓他介紹自己的作品，他們也會(huì)獲得無(wú)比的成功感。

總之，沙盤(pán)游戲可以發(fā)揮游戲的作用，適應(yīng)了兒童的心理發(fā)展水平與規(guī)律，并促進(jìn)了兒童心理的發(fā)展，也是適合健康兒童的游戲工具。它有利于發(fā)展兒童的觸覺(jué)與視覺(jué)，有利于手指的靈活與協(xié)調(diào)的發(fā)展;有利于想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展;也有利于兒童的自我意識(shí)和自我效能感的發(fā)展。

(三)注意事項(xiàng)

沙盤(pán)游戲療法原先用于治療學(xué)校不適應(yīng)兒童和情緒障礙兒童心理問(wèn)題的，后來(lái)，它被擴(kuò)展成為一種適應(yīng)于各種神經(jīng)癥患者的治療方法，但對(duì)于精神分裂癥患者，只能在其精神康復(fù)期間才使用。同時(shí)對(duì)器質(zhì)性病變和慢性障礙者也同樣不適用。

根據(jù)沙盤(pán)游戲療法做心理診斷時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)事人的個(gè)人生活史。對(duì)于青少年，特別是兒童更要關(guān)注其在家里和學(xué)校中的表現(xiàn)，結(jié)合家庭的動(dòng)力關(guān)系進(jìn)行綜合分析。沙盤(pán)游戲的主題所投射的極可能與其成長(zhǎng)歷程中的創(chuàng)傷事件緊密相關(guān)聯(lián)。特別是在幼兒的心理教育中，我們認(rèn)為在運(yùn)用沙盤(pán)游戲療法時(shí)，結(jié)合家庭動(dòng)力系統(tǒng)的分析也是更為重要的。

沙盤(pán)游戲是目前社會(huì)上比較流行的一種心理治療方法，其實(shí)它不僅可以作為心理診斷與治療，還是一種很好的兒童娛樂(lè)方式。在用作心理診斷與治療中，其療效主要表現(xiàn)為有利于消極情緒的表達(dá)，有利于人格呈現(xiàn)與發(fā)展，有利于治療師對(duì)游戲者的理解等。