童謠是很多小朋友都非常喜歡聽的，童謠可以幫助廣大的兒童放松，可以讓他們變得開心，但是童謠也是分為很多的，小朋友喜歡聽的童謠類型很多時候可以折射一個兒童的內(nèi)心世界。

“在我心中，只有教師最兇，天天把作業(yè)留到七八點鐘�；氐郊抑�，就是爸爸最兇，天天把我打得鼻青臉腫。爸爸走了就是媽媽最兇，天天把我罵得一竅不通。媽媽走了，就是老子最兇，老子才是真的真心英雄……”

為什么現(xiàn)在孩子中會流行這類童謠，是個性使然還是有更深層的社會根源?這類童謠會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響?一些兒童心理專家和社會工作者認為，灰色童謠的流行折射出兒童心靈深處的憂傷。

陜西陽光心理咨詢研究所心理咨詢師劉瑤認為，如今成人世界不斷地侵占兒童的空間，影視作品、歌曲、短信中一些不健康的內(nèi)容嚴重腐蝕了兒童的心理。兒童的模仿性、好奇心、接受能力非常強，對外部世界不設(shè)防，而家長往往只重視對孩子物質(zhì)上的滿足，忽視了對孩子好的習(xí)慣、好的性格的培養(yǎng)。孩子理想的缺失造成了他們的空虛，同時他們又非�？释�得到別人的重視，于是另類的“灰色童謠”便產(chǎn)生了。

一些教師認為，目前對孩子的教育，喊的口號太多、太大。“大口號”與“小個人”之間距離、空間太大，沒有人做具體填補這方面的工作，孩子只能自己來填補。于是他們借用一些歌曲、詩詞等來排解內(nèi)心對現(xiàn)實教育的不滿。

專家指出，“灰色童謠”只是孩子內(nèi)心世界的信號和指示燈，通過它我們應(yīng)該看到孩子心中的“陰晴冷暖”，能夠了解孩子內(nèi)心的“死角”，從而進行正確有效的引導(dǎo)，而不是簡單、粗暴的打壓。“灰色童謠”也是孩子想得到別人的重視，想與其他群體交流的表現(xiàn)，是孩子在用另類的聲音呼喚社會多給他們一點空間，呼喚學(xué)校教育少給他們一些束縛，呼喚家長多給他們一些精神上的關(guān)心。

如果一個孩子經(jīng)常聽憂傷的童謠，那么會給小朋友的內(nèi)心造成很大的傷害的，所以對于廣大的小朋友一定不能聽太憂傷的童謠，經(jīng)常聽一些安靜的童謠還是不錯的。