兒童攻擊性行為并非是空穴來風(fēng)，兒童攻擊性行為也是有原因的。生理、心理、及社會環(huán)境等因素都有可能引發(fā)兒童的攻擊性行為。

(一)生物因素

Miles&Carey分析了與攻擊行為、遺傳和養(yǎng)育有關(guān)的24項研究，結(jié)果表明了遺傳的強大影響。例如，同卵雙生子比異卵雙生子在攻擊性方面表現(xiàn)出更高的關(guān)聯(lián)度。也有研究表明，在兒童攻擊性的影響因素中，遺傳約占50%。從一些有攻擊性行為兒童的父母身上，也可以發(fā)現(xiàn)攻擊傾向甚至攻擊行為。少部分兒童之所以出現(xiàn)頻繁的攻擊性行為，可能與大腦兩半球均衡性發(fā)展與協(xié)同功能較低有關(guān)。張倩等人的研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性行為兒童的左半球抗干擾能力差，右半球完形的認(rèn)知能力較弱。另外，性激素也影響著男女攻擊性行為的發(fā)生和表現(xiàn)。

(二)環(huán)境因素

1.家庭對兒童早期行為的塑造起著關(guān)鍵性作用。Dishion等研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童處于被忽視、家庭經(jīng)濟條件差、父母有暴力行為等不利環(huán)境時，不易形成正確的行為標(biāo)準(zhǔn)和自我控制能力。王益文等人的研究也發(fā)現(xiàn)，對男孩而言，母親的情感支持會減輕男孩的社交退縮、違紀(jì)和攻擊行為;對女孩而言，母親過分嚴(yán)厲的懲罰、發(fā)脾氣、打孩子等極端行為會導(dǎo)致女孩好動、攻擊性強、固執(zhí)粗暴等行為問題和心理障礙。

2.學(xué)校準(zhǔn)則和風(fēng)氣不同程度地影響著兒童的攻擊行為。郭伯良等人的研究發(fā)現(xiàn)，教師對攻擊性行為的態(tài)度和行為會影響兒童攻擊行為的產(chǎn)生，教師的訓(xùn)誡可有效減弱兒童的攻擊行為。

3.群體的感染、去個性化作用可增加攻擊行為。兒童間相互模仿，會降低攻擊他人產(chǎn)生的負(fù)罪感，從而直接增加兒童的攻擊性。l992年P(guān)akurst和Asher發(fā)現(xiàn)，在不被喜歡的兒童中，非攻擊性比攻擊性兒童更易受到漠視而感到孤獨。攻擊性與拒斥彼此相關(guān)，既有攻擊性又被拒斥的兒童更易走上犯罪道路。

4.社會傳媒中不良內(nèi)容的影響。電視、因特網(wǎng)等社會傳媒中的暴力、色情等不良內(nèi)容以直觀形象的方式教給兒童一些攻擊行為方式，使兒童放松了對攻擊行為的抑制，使暴力“合法化”。班杜拉通過實驗證明，攻擊行為是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。Ieber&Baron等在20世紀(jì)70年代就大眾傳媒與兒童攻擊行為開展了大量研究，發(fā)現(xiàn)暴力內(nèi)容給兒童提供了侵犯性榜樣，助長了兒童的攻擊傾向，并且誘發(fā)兒童使用暴力的沖動。

(三)認(rèn)知因素

認(rèn)知因素對兒童社會性行為發(fā)展有很大影響。近年來，國外研究揭示了兒童的社會認(rèn)知特別是對他人行為意圖的認(rèn)知對兒童攻擊行為的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童認(rèn)為自己所面臨的消極后果是同伴有意造成的時候，常常會對同伴做出報復(fù)性攻擊;反之，如果他認(rèn)為同伴是由于意外或出于善意而給他造成了消極后果時，往往會緩釋其報復(fù)動機。研究同時指出，攻擊性與非攻擊性兒童對他人行為意圖認(rèn)知存在著差異，攻擊性兒童在他人行為意圖不明時，傾向于對對方做出敵意性歸因。

(四)物理環(huán)境

生存環(huán)境中的其他因素，如氣溫、食糖過多、鉛中毒等也影響兒童的攻擊行為。Anderson研究發(fā)現(xiàn)，較高的氣溫能夠引起攻擊行為的增加，因為較高氣溫會引起個體感到不舒服，進(jìn)而產(chǎn)生敵意性情感和攻擊他人的想法。食糖過多可能也與攻擊行為發(fā)生有關(guān)。糖類過多或反復(fù)攝取，可能使個體產(chǎn)生暴躁、易怒等情緒變化，從而導(dǎo)致攻擊行為增加。鉛中毒可能也是影響兒童攻擊行為的重要因素。研究者認(rèn)為鉛中毒能夠引起兒童的多動癥、注意力分散，這可能間接地引起兒童的攻擊行為發(fā)生。

生物因素、環(huán)境因素、認(rèn)知因素、物理環(huán)境都有可能引發(fā)兒童的攻擊性行為。因此，當(dāng)家長們發(fā)現(xiàn)孩子有攻擊性行為的時候先尋找一下原因，才能“對癥下藥”。