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教官式父母:咆哮風(fēng)格對(duì)孩子好嗎?

教官式父母:咆哮風(fēng)格對(duì)孩子好嗎?

教官式父母給人印象深刻,因?yàn)樗麄兒椭鄙龣C(jī)式父母一樣,能發(fā)出巨大聲響、把清水?dāng)嚋�,并且能煽�?dòng)受訓(xùn)者產(chǎn)生令人不可思議的、即刻的動(dòng)力。他們直截了當(dāng)、雷厲風(fēng)行:“照我說的做,否則讓你們好看!”他們咆哮著。
 
教官式父母怎么樣?
 
如果你不在打仗,而在教養(yǎng)青少年孩子,那么,威嚴(yán)地給他們下命令是沒有用的。實(shí)際上,這樣做恰恰能挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。我們敢這樣做,是因?yàn)樵S多人在長(zhǎng)大成人的過程中,家長(zhǎng)就扮演了教官式父母的角色。順便說一句,作為一個(gè)家長(zhǎng),處理事情的最佳方式也許應(yīng)該像以前那樣,孩子應(yīng)該在不反對(duì)父母的前提下服從。過去,父母希望孩子越來越聽話、守規(guī)矩、為人隨和,并且在成年后遵守規(guī)定。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望更多的是具備良好的適應(yīng)能力,而不是獨(dú)立思考。
 
教官式父母覺得,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,他們叫喚得越兇,對(duì)孩子就越有好處。這些父母不過在炫耀自己的支配權(quán)罷了。他們想當(dāng)然地認(rèn)為,“這些孩子會(huì)聽話的。他們知道怎樣采取正確行動(dòng)。”
 
盡管用教官訓(xùn)練的方式和“直升機(jī)”方式教養(yǎng)孩子二者有著天壤之別,但結(jié)果是一樣的。教官式父母的孩子不知道怎樣做決定。他們一輩子都在被別人呼來喚去,聽著來自頭腦之外的指示和命令。當(dāng)他們步入青春期、試圖像父母那樣發(fā)號(hào)施令時(shí),卻發(fā)現(xiàn)說出的話都是父母的話,自己沒有一點(diǎn)思想。因此,他們開始傾聽自己頭腦之外別人的聲音——還有那些來自同齡人的聲音。
 
教官式父母經(jīng)常用懲罰來對(duì)待孩子犯下的錯(cuò)誤。然而,總體上講,現(xiàn)實(shí)世界靠懲罰無法運(yùn)轉(zhuǎn)。如果既不犯法也不能證明有罪,而只是在生活中陷入困境或犯錯(cuò)誤,那么,大人是不能以懲罰服人的。如果孩子確實(shí)由于自己的行為而受到某種懲罰,那么,他們也很少停下來反省。怨恨通常是常見的反應(yīng)。
 
教官式父母最終會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)懲罰自己的青少年孩子時(shí),實(shí)際上是為他們提供了一個(gè)絕好的“逃生出口”,即逃避自身行為帶來的后果。他們的孩子根本不必思考自己曾經(jīng)受到懲罰,他們要做的事只有一件,就是讓怨恨在胸中慢慢沸騰,因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)替他們思考好了,事情已然了結(jié)。
 
那家長(zhǎng)要如何教育孩子呢?可以從以下幾點(diǎn)入手:
 
一、培養(yǎng)孩子自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
 
在教育孩子問題上,不應(yīng)該對(duì)孩子百依百順,既要管孩子吃、穿、玩、學(xué),又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。不對(duì)孩子的成績(jī)或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定,從孩子的心理特點(diǎn)上考慮,避免出現(xiàn)教育方法成人化,甚至簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)都要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問題,找出不足,耐心地說服教育,避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單,偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該先幫他分析考試失利的原因,告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感,勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)下次取得好成績(jī),維護(hù)孩子的自尊心,培養(yǎng)孩子的自信心,從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。
 
二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí),挖掘孩子智力潛能
 
在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)很多,其方法也各種各樣。首先家長(zhǎng)讓孩子多注意觀察周圍的一切,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。在家庭生活中,當(dāng)孩子遇到一件事情時(shí),家長(zhǎng)就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察,并說出特征,從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。必要時(shí)還應(yīng)該給他提出一些問題讓他回答,逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當(dāng)孩子遇到困難,家長(zhǎng)盡量不告訴他怎么解決,先讓他自己想辦法,找出最準(zhǔn)確方便,快捷省時(shí)、省力的方法。

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