如“蓓蓓，上學(xué)路上可要小心哪，過(guò)馬路時(shí)兩邊看看，遇到生人別隨便搭腔，刮風(fēng)時(shí)躲開玻璃窗……”媽媽不厭其煩地叮囑著。“天天都講這一套，真煩人!”蓓蓓忍無(wú)可忍地嘟囔著。

于是，每天媽媽的叮囑都被輕輕的抱怨聲和重重的關(guān)門聲打斷。有位老師曾在放學(xué)前臨下課時(shí)猛地向同學(xué)們提問(wèn)：“放學(xué)回家的路上應(yīng)該注意什么?”“安全!”全班同學(xué)不約而同地做出了正確的回答�？梢�，干脆、簡(jiǎn)練的囑咐有時(shí)會(huì)更見效。

知心話語(yǔ)含情說(shuō)。為什么孩子同孩子之間容易說(shuō)上知心話呢?那是由于他們興趣相投、性情相通、關(guān)系融洽。父母若想與孩子交心，首先要注意營(yíng)造融洽的氛圍。

如果勸導(dǎo)孩子也應(yīng)注意方式方法，比如“佳佳，瞧你膝蓋劃破了這么大的口子，疼不疼?下次千萬(wàn)多注意，你知道媽媽的心有多疼嗎?”又如“群群，爺爺給你講故事，講爺爺像你這么大時(shí)的淘氣事兒。”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了。

開心話語(yǔ)帶理說(shuō)。開心話，能消除孩子心里的不痛快。不過(guò)，“開心話”并非是油嘴滑舌的插科打諢，如何使其有趣逗樂而又意味深長(zhǎng)并非是件易事。有位父親看書時(shí)太困睡著了，他連眼鏡都沒來(lái)得及摘。醒來(lái)后小女兒?jiǎn)査�，為什么睡覺時(shí)還戴眼鏡?

這位幽默的父親靈機(jī)一動(dòng)，詼諧地說(shuō)道：“爸爸做夢(mèng)也在看書，不戴眼鏡看不清字呀!”寓理于趣的回答，使孩子在開心的同時(shí)潛移默化地接受了有益的教育。

憂心話語(yǔ)變通說(shuō)。孩子讓父母憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語(yǔ)變通說(shuō)可是一門學(xué)問(wèn)。因?yàn)�，說(shuō)得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境;說(shuō)得不好會(huì)引起孩子的逆反心理，甚至給孩子造成“心病”。對(duì)于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說(shuō)的話題，可以采取留紙條、寫封信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進(jìn)行溝通。父母這種間接式的變通做法，既可以表達(dá)自己的想法，孩子也比較容易接受。