六一前夕，我單位為幼兒園小朋友舉辦了一場趣味運動會，顧名思義，是一場幼兒的有趣有味的運動聚會。在一個不到1200平方米的室內(nèi)運動場，三百多幼兒和不止三百多的家長，歡聲笑語中夾雜著哭喊吵鬧聲、喇叭檢錄聲，人聲鼎沸，整個運動場像一窩煮開的沸水。

隨著發(fā)令員一聲令下，孩子們活躍在各種活動中。由此我目睹了：

1、豐收了，孩子們用小棍子挑著兩瓶各裝一半的大可樂瓶子15米跑來回，有些反應(yīng)慢的孩子被父母推上跑道;

2、烏龜運糧中，孩子背著空書包雙手雙膝著地，10米跑道來回爬行。爬到了別人跑道的孩子，被沖進跑道的家長抱回原軌;

3、袋鼠跳中，孩子站在糧袋里，雙手提著兩邊袋口，蹦跳10米來回。摔倒的孩子被家長大喊：真笨，快起來，快跳;

4、親子節(jié)目推小車中，孩子不是被雙親雙手握住雙腿，小手著地爬行，而是被父母一人一手抓住一只腿，一人一手拖著腰，往前飛;

5、小貓釣魚中，有些家長在發(fā)令前悄悄把三四條小魚粘在自己孩子魚竿上;

......

我明白，家長們不肯不愿不甘自己孩子輸在起跑線上，即使是在趣味的聚會中。也就更不難理解讓小學(xué)中學(xué)的孩子學(xué)這學(xué)那，填充每一天每一晚了。請讓我們思考：做這一切是為了什么?為了孩子更好的人生?那什么樣的人生才是更好的?分析到最后，多數(shù)人會落實在經(jīng)濟實力上，認為擁有更高檔的物質(zhì)和更高層次的生活，人生就會更好。而這幾年，一直提倡一個衡量美好生活的詞語--“幸福感”，從字面上不難理解，就是能感受和體驗到幸�？鞓贰Ｄ敲慈绱苏f來，更好的人生最終是需要靠感受能力和體驗過程得來。試問，那些跌倒被責(zé)罵被喊叫的孩子，內(nèi)心的感受是否第一時間被關(guān)注?沒有受到關(guān)注其感受能力如何培養(yǎng)?那些被推上跑道被抱回原軌孩子，他們甚至都不知道是怎么回事，體驗又哪有機會?

人生就是一個人從“出生”為起點到終點“死亡”的旅程，孩子從媽媽身體里出來的那一霎那，就在行進他的生命旅程，試問，為人父母有沒有正視和尊重過孩子們自己的人生?多少孩子成年之前甚至成年之后，都被父母冠以愛心地安排生活?多少孩子被父母用其成人規(guī)則理直氣壯地指導(dǎo)、粗暴干涉甚至侵權(quán)違法?