心理問題是留守兒童最易出現的問題。

專家認為，這些孩子在成長中因為缺少父母的關注和呵護，情感豐富而脆弱--依賴性和獨立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存，極易產生認識、價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。在她看來，留守兒童的心理問題主要表現為：

自我封閉：

性格孤僻 這些孩子在年幼時便與父母長期分開，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感。他們由于缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

情緒失控：

容易沖動 留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于身心發(fā)育時期，情緒欠穩(wěn)定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和沖動。他們還容易對周圍人產生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個重要表現就是攻擊行為。有些兒童總感到別人在欺負他，一點小事就斤斤計較，對教師、監(jiān)護人、親友的管教和批評也易于產生較強的逆反心理，嚴重者往往還有暴力傾向。

認知偏差：

內心迷茫 少數留守兒童認為家里窮，爸媽沒能耐，才會出去打工掙錢，由此產生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏遠他們，導致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。多數兒童進取心不強，紀律渙散，再加上家里無人輔導，學習成績普遍較差，逐漸逃學、輟學，以致過早地流向了社會。

在我們的社會中有這樣一個群體??農村留守兒童：他們的父母為了生計外出打工，自己卻被留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微。目前，這一特殊群體在我國已高達5800萬人，且像滾雪球一樣越來越大。因為缺乏父母的關注和相應的家庭教育，他們的內心變得敏感而脆弱。孤僻、冷漠、散漫……當這些帶著灰暗色調的詞匯集中在一些農村留守兒童身上時，其凸現出來的心理問題就變得不容漠視。

留守兒童經常會有哪些遭遇

12歲的小鐘(化名)是黑龍江省佳木斯市市郊一位在家"留守"了7年的兒童。在小鐘還剛剛懂事起，父母便離異，分別到廣東和北京打工。小鐘已7年沒有看到媽媽，爸爸去年再婚后也沒有回來過年。和爺爺、大伯、大娘住在一起的他，每當想起爸媽，就把自己關在屋子里，感受著孤獨、空虛。因此，小鐘不愿意上學，下了課也不肯寫作業(yè)，性格十分孤僻內向。他在日記里這么傾訴：“爸爸媽媽各奔東西，他們再也不管我了，我和孤兒差不多了。”

佳木斯樺川縣留守女孩思思(化名)的遭遇亦值得同情。父母外出打工后，奶奶怕影響思思的學習，把她送到了老師家中寄養(yǎng)，不料老師的丈夫卻對女孩長期猥褻，致使女孩患上了嚴重的生理、心理疾病。

留守兒童小梁(化名)則是因為缺乏父母的管教走上不軌，以致成刑事少年犯。現年17歲的他，7歲時父母離異，母親改嫁，父親在外地打工。住在姑姑家的小梁經常不回家，和外面不三不四的人“鬼混”。他曾3次因毆打他人被行政拘留、罰款。2008年3月份，他因涉嫌犯故意傷害罪被公安局刑事拘留，6月份開庭審理，被判處有期徒刑1年，緩刑2年。

2010年寒假前夕，黑龍江省佳木斯市婦女兒童辦公室完成一項農村留守兒童生存發(fā)展狀況調研報告。報告顯示：由于缺少親情關愛，在接受調查的5236名留守兒童中，大多數表現為自閉抑郁、內向孤僻、認知偏差。

與之相伴的是缺乏家庭教育，這直接影響到他們的品德培養(yǎng)和學習發(fā)展。調查結果表明，在這些留守兒童中，表現為得過且過的占75%，積極上進的占20%，自暴自棄的占5%;學習成績中等的占65%，落后的占30%，優(yōu)秀的僅為5%。