在生活中，當(dāng)我們要面對(duì)一件不可逆轉(zhuǎn)，一件屬于災(zāi)難性的事情時(shí)，大人往往會(huì)拒絕告訴孩子，怕孩子受到傷害，可是，就是這種方法導(dǎo)致了很多孩子的心理承受力很差，在他們長(zhǎng)大的過(guò)程中，遇到事情就退縮。

其實(shí)，最好的保護(hù)，是家人親口告訴孩子壞消息，并教他如何直面現(xiàn)實(shí)。美國(guó)家長(zhǎng)便是如此，他們會(huì)讓孩子從小接受正確的死亡教育，讓孩子毫無(wú)陰影地正確對(duì)待生死，通過(guò)實(shí)現(xiàn)更有意義的事來(lái)提升生命質(zhì)量。

美國(guó)很多家庭都養(yǎng)寵物，寵物去世是很多孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最先碰到的“壞消息”。家長(zhǎng)會(huì)直接告訴孩子：它永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是，我們可以用很多方式來(lái)紀(jì)念它，比如，給它辦一個(gè)葬禮，收藏寵物最?lèi)?ài)的物品，給它保留家中的位置等。

孩子有時(shí)會(huì)忘記寵物已經(jīng)去世，還會(huì)問(wèn)起“它怎么還不回來(lái)”時(shí)，美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)很堅(jiān)定地告訴孩子：“去世了，就是永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了”，讓孩子明確知道“死亡”是怎么一回事，讓他去承受整個(gè)過(guò)程：從痛苦、不敢相信、慢慢接受到尋找和恢復(fù)新的快樂(lè)。

美國(guó)幼兒園和中小學(xué)，有專(zhuān)門(mén)的“死亡教育”課。老師根據(jù)生活中的事例，如幼兒園飼養(yǎng)的小動(dòng)物死亡、班里一個(gè)同學(xué)生病去世等，來(lái)幫助孩子們正確認(rèn)識(shí)死亡。

老師會(huì)讓孩子坐在自己的周?chē)�，�?jiǎn)單明了地告訴孩子壞消息，毫不含糊地解釋?zhuān)核劳�，就是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，不管我們多么傷痛，也改變不了這件事。老師會(huì)帶孩子通過(guò)各種方式來(lái)紀(jì)念，有時(shí)還會(huì)安排一個(gè)特殊的時(shí)間，把大家聚在一起，回憶曾經(jīng)的點(diǎn)滴，讓孩子在此過(guò)程中學(xué)會(huì)忘卻與珍藏。

此外，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)殯葬人員或重癥室護(hù)士給孩子上一堂別具一格的“死亡課”。“特邀專(zhuān)家”們會(huì)和孩子討論人死時(shí)的真實(shí)情景，并讓孩子們模擬親人遭遇車(chē)禍等死亡的各種情況，讓他們體驗(yàn)突然成為孤兒的凄涼。

教他們應(yīng)對(duì)悲痛情感：誠(chéng)實(shí)地接受“壞消息”，釋放自己的情緒，提高抗挫折能力，樹(shù)立健康的人生態(tài)度。在此過(guò)程中，孩子會(huì)產(chǎn)生對(duì)待死亡的真實(shí)情感。

中國(guó)家長(zhǎng)多會(huì)擔(dān)心孩子在這個(gè)過(guò)程中受到打擊，無(wú)法承受，但美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，這是他們必要的成長(zhǎng)過(guò)程，如果某件事情，比如父母離婚，親人去世，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)打擊，但那也是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事實(shí)。既然出現(xiàn)在他的生活中，那他就有責(zé)任和必要去積極地承擔(dān)與面對(duì)，迅速成長(zhǎng)，而不是一蹶不振。

當(dāng)然，在此過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴必不可少。學(xué)校和家庭會(huì)保持溝通，確保孩子的情緒能得到特別與及時(shí)的照顧。家長(zhǎng)會(huì)跟孩子一起悲痛，告訴孩子，死亡是難以避免的事情，悲傷是很正常的表現(xiàn)，但生活中還擁有更多的東西，我們要感恩并珍惜，然后繼續(xù)前行。

生死是自然規(guī)律，沒(méi)人能回避，對(duì)于孩子的教育和心理健康來(lái)說(shuō)，及時(shí)的告知比隱瞞要更利于孩子的成長(zhǎng)。