這個(gè)“不作為”有兩個(gè)層面的意思，一個(gè)是明知而不知怎辦作為：小瑞的父母夫妻關(guān)系不和諧，對(duì)孩子不上心，任由孩子一個(gè)人承受，沒能早日關(guān)注到小瑞的內(nèi)心想法，想辦法幫助解決問題；另一個(gè)層面則是明知而不為：像小丹的父母那樣，盡管經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，但對(duì)于孩子的攀比心理，任由其發(fā)展，甚至影響到了小丹成年后的工作生活。

看完小瑞的事例，我們更憤慨老師的做法，更多感到的是一種無奈。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的差異，讓小瑞在成長(zhǎng)的過程中遭受了眾多的冷眼和歧視，嚴(yán)重打擊小瑞的自信心。然而除了經(jīng)濟(jì)條件的無奈，細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候小瑞的父親，會(huì)經(jīng)常打小瑞；而小瑞的母親明知小瑞從小到打經(jīng)受了眾多打擊，并沒有采取有效措施如：跟老師溝通，對(duì)孩子進(jìn)行心理教育，直到問題嚴(yán)重了，才想到要解決問題。

即便是傷害是別人造成了，但孩子卻是自己的，為人父母一定要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，尤其是當(dāng)孩子受到不公待遇時(shí)、受到欺負(fù)的時(shí)候。

不負(fù)責(zé)&不作為的具體表現(xiàn)

1、重物質(zhì)，不重精神心理和情感交流

小瑞在成長(zhǎng)經(jīng)歷中家庭不穩(wěn)定的撫養(yǎng)人所造成的，沒有情感交流，不被關(guān)注，被歧視，年幼時(shí)連溫飽都解決不了，致使孩子內(nèi)心中形成一種不安全感。事實(shí)上與小瑞情況相似的不在少數(shù)，不少由于父母忙于生計(jì)，往往意識(shí)不到孩子的個(gè)性、人格已經(jīng)出了問題。

而有的家長(zhǎng)之關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只希望孩子考高分、拿第一、上大學(xué)、有工作。當(dāng)孩子考得較差時(shí)，他們常常會(huì)發(fā)脾氣，極其惡劣地加以批評(píng)甚至謾罵、挨打。這種教育方式很容易引起小學(xué)生的自卑心理。

中國(guó)有一句古語“人窮，志不窮”經(jīng)濟(jì)條件不好并沒有什么可怕的，可怕的是心靈的脆弱與貧瘠。財(cái)富可以被創(chuàng)造，而心靈的貧瘠卻可能會(huì)影響一輩子。家庭經(jīng)濟(jì)條件不好不應(yīng)該是孩子心理不健康的理由。

2、有意或無意的縱容

家長(zhǎng)溺愛：“再苦不能苦孩子”“最好的都要給孩子”“不能輸在起跑線上”乍看這些論調(diào)都是為了孩子著想，希望孩子能成長(zhǎng)在最好的環(huán)境里，不能正確區(qū)分愛與溺愛的界限，以為孩子要什么給什么就是愛，助長(zhǎng)孩子的攀比心理。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：有的家長(zhǎng)為了讓孩子完成家庭作業(yè)或得高分?jǐn)?shù)而給他們錢或買昂貴的獎(jiǎng)品，搞金錢、物質(zhì)刺激，這無疑是一種賄賂，使孩子喪失內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為錢財(cái)讀書，有害無益。另外，父母不惜錢物，家庭裝修豪華，追求吃喝玩樂，往往使孩子貪圖安逸享受，不求上進(jìn)。

3、對(duì)于孩子的攀比心理不作為

與縱容孩子攀比的家長(zhǎng)不同的是，這類家長(zhǎng)能明顯到感覺到孩子有攀比的心理，但是他們往往只是口頭上說說，說完之后還是會(huì)支持孩子，不對(duì)孩子的錯(cuò)誤行徑下猛藥，因而養(yǎng)成了幼兒好逸惡勞、好高鶩遠(yuǎn)、比吃玩、圖享受的不良習(xí)慣。不懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果，不計(jì)代價(jià)、不顧后果，為求自己虛榮心的滿足，與同伴進(jìn)行盲目攀比。

如果父母無知，尚可理解，但明知而不為則是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)孩子的攀比心理不做干涉只會(huì)讓孩子越陷越深。