從小蝶的故事我們可以看到，小蝶的母親犯了三個(gè)大錯(cuò)，一個(gè)是過度保護(hù)孩子，一個(gè)是對(duì)孩子要求太高，還有一個(gè)是對(duì)孩子太過苛責(zé)。然而，大多數(shù)情況下父母根本沒有意識(shí)到自己的行為錯(cuò)了，只知道，自己一切都是為了孩子好。一起來看看家長(zhǎng)過度控制和保護(hù)的表現(xiàn)，看看你是否也中招了！

家長(zhǎng)過度控制和保護(hù)的4個(gè)具體表現(xiàn)

1、把孩子放入橫向或縱向比較

“別人家的孩子”不僅僅是現(xiàn)在小孩子的“心傷”曾經(jīng)一度也是當(dāng)父母的“心傷”。

家長(zhǎng)最愛拿自己的孩子與他人進(jìn)行橫向比較�？吹胶⒆拥某煽�(jī)，便說：“你看，隔壁的某某這次考了92分，你怎么才81分”？尤其是在親友前面和大眾場(chǎng)合下，“比較”更是有過之而無不及。拿別人的優(yōu)勢(shì)對(duì)比孩子的弱點(diǎn)，除了讓孩子自慚形穢，抬不起頭外，也極大地刺傷了他的自尊心。

但事實(shí)上，孩子成長(zhǎng)的速度不是一致的，有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先，有的孩子則在某個(gè)階段受到激發(fā)，發(fā)展起來了。

當(dāng)這樣的比較多了，孩子聽麻木了，自尊也沒了，自然不會(huì)求上進(jìn)了。另一種是縱向比較，家長(zhǎng)往往只看成績(jī)，不去分析原因。家長(zhǎng)要找原因多分析，多關(guān)注孩子的心靈，解開孩子身上的“死結(jié)”，而不是一味地比較和批評(píng)。

2、對(duì)孩子太過苛責(zé)、經(jīng)常數(shù)落孩子

一個(gè)孩子遲到了，家長(zhǎng)說：“這么多人在等你！通過這件事，表現(xiàn)出來你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。”

我們都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而僅僅因?yàn)橐淮芜t到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！

在賞識(shí)教育普及的今天，仍有不少父母喜歡批評(píng)孩子，或者說批評(píng)多于表揚(yáng)，或說批評(píng)與年齡成正比。處于幼兒期的孩子，由于心智發(fā)育不成熟，還沒有自我評(píng)價(jià)意識(shí)和自我認(rèn)知能力，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和判斷，往往來源于成人的判斷。負(fù)面的語言是一種暗示，說多了在孩子的心里刻下了“我不行，我沒有能力”的印痕。

3、過度保護(hù)

家長(zhǎng)保護(hù)本是很正常的事情，但過于保護(hù)孩子反而是害了孩子的表現(xiàn)。自信心的建立并不是一蹴而就，而是從做好一件一件的事情的過程中積累起來的。過度保護(hù)孩子，不讓孩子自己去實(shí)踐，孩子如何能建立起自信心呢？

在孩子出生的頭幾年，都有喜歡嘗試、敢于探索、好奇求知的愿望。孩子畢竟要融于社會(huì)，適應(yīng)集體。所以，家長(zhǎng)的過度保護(hù)和事必躬親，讓孩子對(duì)大人產(chǎn)生依賴心理，讓孩子從小缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理，一做錯(cuò)事情便會(huì)怪自己笨手笨腳；因?yàn)椴粫?huì)，所以繼續(xù)仰仗大人的幫助，更容易變成生活的低能兒。

4、對(duì)孩子要求太高

家長(zhǎng)由于自己本身性格要強(qiáng)等原因，對(duì)孩子的期望也會(huì)比較高。這樣的家庭，即使父母很少批評(píng)孩子，也會(huì)從言談舉止中向孩子傳遞著高期望的信息。這種潛移默化的影響讓孩子學(xué)會(huì)在無意中追求完美，苛求自己。

家長(zhǎng)往往以成人或者同齡優(yōu)秀孩子為標(biāo)準(zhǔn)向孩子提出要求。在這“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”之下，使大部分孩子過早地承受了這個(gè)年齡不應(yīng)有的壓力，挫傷了孩子的自信心。孩子一旦達(dá)不到父母或自己的要求，則把失敗歸咎于自己，認(rèn)為自己努力不夠，能力不行，感到失敗的焦慮和苦悶，從而引起“低人一頭”的自卑感心理。

當(dāng)一個(gè)孩子基礎(chǔ)沒有打好，能力沒有開發(fā)出來時(shí)，突然給他設(shè)定不不符合實(shí)際的過高目標(biāo)，父母逼著，尤其是小學(xué)的孩子對(duì)他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫準(zhǔn)備，什么叫操練。

比較負(fù)責(zé)的父母會(huì)告訴孩子這個(gè)需要練習(xí)，怎么練，練多少遍。假如說沒有遇到好老師，他不知道怎么操練，這時(shí)給孩子樹立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，由于他對(duì)自己能力的不自知，他也同意了。你可能給孩子講：“去年誰的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了!然后不能成功，孩子就受挫了!這個(gè)孩子會(huì)相信自己不行，能力不夠！一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里，以后會(huì)在相同情境中自動(dòng)的調(diào)出來。有一些學(xué)生在考研究生過程中，每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就狀態(tài)異常， 導(dǎo)致失敗。實(shí)際上就是從前失敗的感覺在作怪。

關(guān)注孩子的心理健康越小越好，孩子年齡小，經(jīng)歷的事情少，沒什么經(jīng)驗(yàn)，而且每個(gè)孩子的情況不同，當(dāng)家長(zhǎng)的要了解孩子的具體情況，具體的對(duì)待；孩子自己能做的事情，堅(jiān)持讓孩子自己完成，這一點(diǎn)是牢不可破的。