在我們的成長(zhǎng)道路上，我們都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期。這期間我們不僅在學(xué)習(xí)上叛逆，生活中也叛逆。在學(xué)習(xí)上多表現(xiàn)為厭學(xué)和頂撞老師，生活中就是在家里長(zhǎng)和爸媽發(fā)生沖突，爸媽稍微嚴(yán)厲或是啰嗦幾句雙方就會(huì)產(chǎn)生矛盾。那么子女在叛逆期家長(zhǎng)應(yīng)該如何和他們進(jìn)行溝通呢？

叛逆是為了成長(zhǎng)

叛逆是伴隨人成長(zhǎng)的正�，F(xiàn)象。人生會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)叛逆期，第一個(gè)出現(xiàn)在1~2歲的時(shí)候，我們稱之為第一叛逆期，這是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候他們還分不清自己需要什么，但卻會(huì)一味地說(shuō)“不”。而這種說(shuō)“不”的表達(dá)，其實(shí)只是為了辨別他與外界的不同，這時(shí)孩子說(shuō)“不”并不一定就是拒絕或否定，這只是他們?cè)趯W(xué)著區(qū)分自己和他人的一個(gè)過(guò)程。

第二個(gè)叛逆期出現(xiàn)在12～18歲之間，這一階段的孩子，會(huì)將心內(nèi)的不滿轉(zhuǎn)為直接地對(duì)抗，多表現(xiàn)為叛逆和不順從。而這種反抗其實(shí)是自我認(rèn)知與外界環(huán)境之間的一種磨合，目的是想要做自己的主人。在磨合的過(guò)程中，孩子會(huì)漸漸明白自己需要順從什么，逆反什么，等到度過(guò)了這一階段，他們就會(huì)變得“圓滑”一點(diǎn)兒，變得能夠順勢(shì)而為了。也就是說(shuō)，逆反的最終的目標(biāo)是為了成長(zhǎng)，為了建立獨(dú)立的人格和“我”的內(nèi)心世界。

警惕“遲到的叛逆期”

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我的孩子在青春期沒(méi)有出現(xiàn)逆反呀，這是不正常的嗎?對(duì)于沒(méi)有在12~18歲出現(xiàn)逆反的情況，我們稱之為遲到的叛逆期。青春期沒(méi)有出現(xiàn)叛逆的孩子，會(huì)在長(zhǎng)大后的某個(gè)時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，叛逆早晚會(huì)來(lái)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些在初、高中很乖的孩子，到了大學(xué)開(kāi)始逆反了。如，突然退學(xué)不念了，隨便交朋友，或者想怎么樣就怎么樣等。而有的人是大學(xué)時(shí)期還好，可到了工作時(shí)期卻逆反了……18歲以后出現(xiàn)的叛逆期，可能會(huì)持續(xù)很久才能結(jié)束，有的甚至?xí)�伴隨一生。

可以說(shuō)，并不是度過(guò)了12~18歲后就一定萬(wàn)事大吉了，對(duì)于在應(yīng)該叛逆時(shí)沒(méi)有叛逆的孩子，18歲以后，家長(zhǎng)更要注意他們可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及自己的交流方式，不要隨便就給孩子扣上“越來(lái)越不懂事”的帽子。

既然叛逆期是必然存在的，那么，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入叛逆期后，該怎么辦呢?

和孩子交流注意6點(diǎn)

任何一種關(guān)系的改變都需要雙方來(lái)互動(dòng)，與青春叛逆期的孩子相處，就像是跳雙人舞，總有一個(gè)人是占主導(dǎo)的。無(wú)論是父母還是孩子，只要有一個(gè)改變了，那么另一個(gè)也會(huì)在雙方的互動(dòng)中，隨之改變。叛逆期孩子的父母一定要謹(jǐn)記以下的交流原則：

不做道德判斷。對(duì)于孩子的逆反行為，家長(zhǎng)不要上來(lái)就給孩子打上不聽(tīng)話、不懂事、情緒化、意志力薄弱的標(biāo)簽，而要用發(fā)展的眼光，看到青春期逆反是所有人都有的正常現(xiàn)象。這時(shí)，在和孩子的交流中，要注意減少對(duì)孩子的道德判斷，不要孩子犯了錯(cuò)或有了一些不合適的舉動(dòng)就“上綱上線”。如果你的孩子在12~18歲有青春期逆反，你應(yīng)該高興，因?yàn)樗麄冋�在步入大人的行��，正在成長(zhǎng)和自我意識(shí)的整理中，這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，但總會(huì)過(guò)去的。

理解和包容。孩子越是逆反的時(shí)候，越需要家長(zhǎng)有平和穩(wěn)定的情緒。這個(gè)時(shí)候，不能用正確與錯(cuò)誤去評(píng)論孩子的行為，而是要給予他們更多的理解。比如，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，不要自然而然地認(rèn)為是孩子不夠用心導(dǎo)致的，更不能一看到成績(jī)有所下降就多加指責(zé)，而是要說(shuō)，“我知道你的壓力非常大，你以自己的方式努力了。”家長(zhǎng)的包容，會(huì)給孩子的心理成長(zhǎng)創(chuàng)造空間，讓他們能最大程度地沉淀自己的情緒感受，進(jìn)而更好地轉(zhuǎn)化自己的行為和處事方式。