“90后”、“00后”大多都有PSP、IPHONE、IPAD等電子產(chǎn)品，一機(jī)在手，很多孩子就會(huì)乖乖地“宅”在家里一整天，被稱為“電子宅娃”。這些孩子長(zhǎng)時(shí)期沉迷電子產(chǎn)品，易產(chǎn)生三大心理問題，當(dāng)務(wù)之急是給這些孩子“脫宅”。

社交障礙：孩子思維“軟件”化 如果一直只沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者游戲，這些孩子的思維邏輯會(huì)越來越像軟件程序，無法承受社會(huì)復(fù)雜多元的挑戰(zhàn)。也很容易就會(huì)慢慢失去 和社會(huì)的聯(lián)系，失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有些孩子還會(huì)產(chǎn)生較嚴(yán)重的社交障礙，和別人說話時(shí)不看對(duì)方眼睛，有些孩子和人交流甚至用后腦勺對(duì)著別人。

而孤獨(dú)癥的病因有遺傳方面的，也有環(huán)境因素，其中不排除過早使用電子產(chǎn)品的影響。如出現(xiàn)此類問題，應(yīng)幫他們尋找小伙伴，假期里幾個(gè)人就可結(jié)伴玩些戶外游戲，避免長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自待在家中。

學(xué)習(xí)障礙：“被動(dòng)注意”扼殺思考力 “這些電子產(chǎn)品確實(shí)具有互動(dòng)性和教學(xué)性，但它們無法替代傳統(tǒng)的早教模式與人際交流方式。”黃主任說，大多數(shù)平板電 腦游戲要求的是被動(dòng)注意，低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、探索真實(shí)世界的好奇心和熱情都會(huì)受到負(fù)面影響。會(huì)增加孩子焦慮、挫折、急功近利的性格，久 而久之，注意力全在電子游戲上，忽視了與老師溝通，同學(xué)親近，也會(huì)和整個(gè)社會(huì)脫節(jié)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。

家長(zhǎng)可根據(jù)孩子意愿，報(bào)一些活動(dòng)興趣班，學(xué)東西在次要，關(guān)鍵是讓孩子能繼續(xù)和同伴在一起玩鬧、學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)盡可能抽時(shí)間多帶孩子外出活動(dòng)，一起去體驗(yàn)大自然，參觀名勝古跡，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且可讓孩子徹底放松，忘掉學(xué)習(xí)的壓力。

睡眠障礙：大腦亢奮影響入睡 需要引起注意的是，兒童玩電子產(chǎn)品的時(shí)間愈來愈多，剝奪了一些孩子部分睡眠時(shí)間。有些孩子睡前用電子產(chǎn)品打游戲，大腦處 于亢奮狀態(tài)，睡覺時(shí)還在想著如何沖關(guān)，難以放松心情，從而影響睡眠。黃主任指出，凡是接收網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的電器，都有電磁輻射，雖然輻射劑量很低，但長(zhǎng)期放在身 邊有積累的效應(yīng)。

下班后多跟孩子交流：利用晚飯后的時(shí)間，跟孩子一起散散步，說說心里話，或者一起看看電視，娛樂一下，別老催著他抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，早點(diǎn)睡覺。