中國古話說“人前教子，背后教妻”，一個“教”字，透著股封建思想余孽的味道。在我看來，這個“教”現(xiàn)已經(jīng)嚴重地不合時宜了，現(xiàn)在強調(diào)的是平等，男女平等自不必說，孩子也是獨立的個體，講究與大人的平等。恰當?shù)恼f法應該變“教”為“溝通”。

日常生活中，人前教子的情況屢見不鮮甚至習以為常，當孩子犯了錯，哪怕是大庭廣眾之下，輕則被大聲呵斥，重則被拳腳相加。這些父母，多半是出于為孩子好的心，認為當面指出孩子的錯誤更能增強教育效果;有的是礙于面子、擔心周圍人說自己溺愛孩子;有的則信奉“棍棒底下出孝子”……只是，他們都忽略了一點，人前教子，傷害的不僅是孩子的自尊心，更是對其自信心的打擊，意味著對周圍人宣稱，“這個孩子不行”，這不僅降低了孩子對自己的期望值，更破壞了他對自己名譽感的維護心、造成“破罐子破摔“的趨向，對其性格、心理及將來的成長等將會產(chǎn)生不同程度的影響。

每當遇到家長暴力行為時，我總會回憶起自己小時候的經(jīng)歷，在這里，我無意責怪我的母親，她的暴躁和不恰當?shù)姆绞绞菬o意識的，或者說是沒有方法的。小時候經(jīng)歷這件事的好處是，會讓現(xiàn)在做MM的我不時地提醒自己，要理智地面對小人的各種問題，要更為關(guān)注其心理成長。當時的我大概4、5歲吧，雖是小姑娘，可已有了愛美之心。那是個炎炎夏日，我和MM一起出門，MM為我梳了2個小辮子，現(xiàn)在想起來，我似乎都能感覺到當時的興奮，估計是第一次留這么長的頭發(fā)吧，走起路來，小辮隨著步伐一顫一顫的，美極了。

后來不知怎的，我大概是發(fā)現(xiàn)了MM的失誤，覺著左右兩個小辮子，怎么梳得一高一低呀?這多不好看(現(xiàn)在想來，或許就是破壞了小孩整體的認知美感)。于是要求MM重新梳理。MM拒絕了，我不肯，繼續(xù)磨。MM堅持己見，不肯重梳，來來回回幾次，最終把MM磨急了，暴躁脾氣上來，索性把我的兩個小辮拆開一個，讓我一半頭發(fā)散著，一半頭發(fā)扎著，走在路上……當時的我除了哭，心里一定深深地打下了烙印，后來看歷史片文革時的陰陽頭游行，總能想到這段兒。MM這做法何止是人前教子，簡直是當眾羞辱啊。

不知是自己童年不愉快的經(jīng)歷使然，還是什么其他的原因，做了母親的我，對孩子盡量保持著尊重：尊重他的獨立意愿和個性，尊重他的想法和思考，尊重他的喜好和發(fā)展。說話時，蹲下來，跟他個頭保持一致;周末去爬山，當他不想坐BB的車返程時，陪他坐公交;睡前故事，在時間允許的情況下，總讓他決定講幾個;畫畫時，任其想象、天馬行空而不做過多干預……我想，一個從小累積了選擇經(jīng)驗的孩子，將來對自己的人生選擇也應該是駕輕就熟的。

當然，尊重孩子并不是一味的順從孩子。對于年幼的孩子而言，分不清是非對錯，需要父母的指點。但教子不是當眾訓子，可以平心靜氣地溝通，去命令性的語言，多合作性的口吻，比如：“如果你這樣做，BBMM會很高興……”，“你長大了，這件事對你來說根本不成問題”……給孩子一個正確的大方向，啟發(fā)其創(chuàng)造選擇恰當?shù)姆椒ǎ�而不是事必躬親，給孩子設(shè)定條條框框。在與孩子矛盾處理方面，多做事前預防、事后分析工作。比如去超市購物，為防止孩子亂要東西，可以提前約定購買1樣或2樣，并讓其自己做主選擇，經(jīng)過仔細地甄別挑選，使孩子既體驗了自己購物的樂趣，又會對最終買下的物品倍感珍惜。如果買錯了，還能積累下次購物的經(jīng)驗。

18世紀英國著名哲學家、思想家、教育家約翰·洛克曾說：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄。”說白了，就是提醒家長，對孩子該留的面子的時候，一定要留。