9月開(kāi)學(xué)，不少孩子都跨入了成長(zhǎng)的三大關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，即幼兒園升小學(xué)，小學(xué)升初中，初中升高中。孩子們面對(duì)驟然變化的全新環(huán)境，以及倍增的學(xué)習(xí)壓力，內(nèi)心不免發(fā)憷，容易出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆、早戀等情況，一些家長(zhǎng)著急不已，卻苦無(wú)良方。

為此，記者咨詢(xún)了著名的教育家、心理學(xué)家胡波，她主張家長(zhǎng)要將孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體生命來(lái)尊重，和孩子建立共贏的“契約”關(guān)系，明白彼此的權(quán)力和義務(wù)，學(xué)會(huì)和孩子合作，共同成長(zhǎng)，然后再根據(jù)三大轉(zhuǎn)型期孩子的不同問(wèn)題，提前“備課”，采取不同的策略。

幼升小：注意入學(xué)適應(yīng)和厭學(xué)問(wèn)題

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，從校園的自然環(huán)境到教師同學(xué)都是陌生的。幼兒園富有童趣、更加開(kāi)放，但小學(xué)相對(duì)嚴(yán)肅，對(duì)孩子吸引力降低，而且熟悉的老師和同學(xué)沒(méi)有了，孩子必須要從零開(kāi)始，重新認(rèn)識(shí)老師同學(xué)，新環(huán)境讓“小一生”感到難以適應(yīng)，產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等心理。

學(xué)習(xí)方面，孩子開(kāi)始了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等系統(tǒng)化地真正學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)加深，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長(zhǎng)期“掉隊(duì)”，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓勵(lì)，挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性，或是有些家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子“掉隊(duì)”提前報(bào)輔導(dǎo)班等“搶跑”行為，讓孩子過(guò)早的意識(shí)到學(xué)習(xí)是件苦差事，使其產(chǎn)生逃避、厭學(xué)的消極情緒。

應(yīng)對(duì)措施：切忌“妖魔化”小學(xué)

小學(xué)一年級(jí)，是家長(zhǎng)跟孩子建立合作關(guān)系的開(kāi)始，十分關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)切忌讓孩子將小學(xué)貼上“恐怖”的標(biāo)簽，或是給孩子描述了一個(gè)妖魔化的小學(xué)，讓孩子產(chǎn)生“恐學(xué)”心理，這樣不利于他們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生興趣和喜愛(ài)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子盡早認(rèn)識(shí)到兩個(gè)階段性的區(qū)別，提前培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，在整理內(nèi)務(wù)、準(zhǔn)備文具、包書(shū)皮等孩子力所能及的事情上，充分鍛煉孩子的獨(dú)立性和自主性，切記不要幫“小一”生收拾書(shū)包。

胡波認(rèn)為，在這個(gè)年齡段，孩子很容易犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)容許孩子犯錯(cuò)誤。只是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地與孩子溝通，因?yàn)闇贤ㄊ墙鉀Q心理問(wèn)題的法寶。而且這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很強(qiáng)，所以家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要。

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