很多人都說上瀕是個話癆培訓班，孩子們在上瀕都變得特別能說，而且說的絕對是心里話。

張安(靜靜)(18歲)，現(xiàn)就讀加拿大多倫多大學化學工程專業(yè)

這篇文章我分為兩個部分，前半部分我用孩子的口氣說一說我們那時候的感受，18歲的我，還沒有完全忘記自己還是個孩子的時候的內(nèi)心世界;后半部分則是在體諒家長的前提下講一講我對教育的認識。

親愛的家長，你們不是老說要和我們做朋友嗎?你們是不是很羨慕我的朋友，他們知道我所有的心事和秘密，我們在家打電話用的暗語你們很想弄清楚代表什么內(nèi)容吧。你們是不是很想知道我的日記本里寫了什么?嫉妒蘭海嗎?我的事情她都知道，快樂、悲傷都和她分享，可你們費盡千辛萬苦可就是怎么也得不到半點風聲。你們一定怨我們不信任你們，生我們的氣，拿我們沒辦法。現(xiàn)在我來告訴你們?yōu)槭裁次覀儗幵负湍銈兊耐�事聊��，也無法和你們溝通吧。

在我們上小學甚至更小的時候，我們是很愿意和你們分享自己的喜怒哀樂的，我們愿意把在學校里發(fā)生的好玩的事情講給你們聽，可是我們得到的回應實在是太打擊我們了。你們經(jīng)常根本沒有在聽我們說，而是假惺惺地敷衍：“恩，恩。”在不該笑的進修勉強擠出兩聲“呵呵”。是不是覺得我們好糊弄啊?還是我們的事情不重要可以完全被忽略?你試試對你的朋友這樣一次，看他下次還找不找你聊天，還把你當朋友嗎?有時候我們跟你們說我們的想法，或者我們的玩笑和惡作劇，你們不但沒笑而且還會批評我們，說我們這個不對、那個不對，你們是這樣對朋友的嗎?你們會尊重朋友的想法，即使提出自己的觀點也是僅供參考。如果我告訴你們我討厭誰，你們會支持我嗎?會陪我一起罵他到爽嗎?好像每次又是相反的吧?我們被一次次地打擊，卻又勇敢地再給你們一次又一次的機會，然而你們卻不懂得抓住，親手把我們的真心和耐心葬送。終于，我們暗下決心，再也不告訴你們?nèi)魏问虑榱�。明白了�?在遙遠的過去，你們就跟我們不是一撥的了。不是我們沒給你們機會，是你們自己不站在我們的朋友圈子里。朋友之間是平等的，而你們在扮演朋友這個角色的時候，并沒有把自己和我們平等地對待，你們總是有個前提，我們是小孩子，不懂事，你們是管我們的。既然前提錯了，又怎能得到正確的結(jié)論呢?還是當你的父母吧。

初二，放學，一張又細又長的小紙條決定了那時的天空是灰色的。上面都是我的月考成績和排名，前者的數(shù)字有所減少，后者的數(shù)字比上月同期有所增加。可不要小看這幾個阿拉伯數(shù)字，他們給我?guī)�來了一系列讓我現(xiàn)在想起來覺得惡心，而當時卻讓我難過至極的可怕后果。首先是我們的排名被公布于年級黑板，學校的這一舉動我至今都沒想通。老師開始無厘頭地找原因“幫助我”，是不是我又對自己松懈了?又不夠努力了?和誰走得近被影響了?是不是早戀了?他們著急地給家長打電話“關心”一下我們，其實就是告狀，生怕家長們不夠生氣，生怕他們輕饒了我們。好像考不好我們就是下等人、差等生，抬不起頭，這輩子沒希望了。

以上是我們在回家路上的心情，我們幼小的心靈在學校承受了不小的打擊與傷害，已經(jīng)夠難受的了，我們需要的是雪中送炭，是溫暖，是鼓勵和肯定，是有人告訴我雖然考不好還是個好孩子，還應該積極塊樂地生活，而不是落井下石。但根據(jù)我多年的經(jīng)驗，大多數(shù)情況下孩子們等來的是家里的另一場暴風雨，把我們的心直接達到了谷底深淵。

考好了，你們說我還能考得更好，就算班里第一了，還有年級第一、區(qū)第一、市第一……這就算不錯了，我要是沒考好呢?你們臉一青，眉頭一皺，開始對我們進行懲罰式教育。雖然每個家長的方式不同，有打有罵，但是目的都是讓我們心理或身體上感到難受，讓我們記住教訓，讓我們知道考不好的下場如此可怕，然后我們就不敢了，就好好學習、天天向上了。醒醒吧，別做夢了!是誰教給你們這些的?也許在我們很小的時候，你們利用我們幼小的恐懼得逞了幾回。實踐是檢驗真理的唯一標準，現(xiàn)在這個方法還管用嗎?成功了嗎?好像沒有吧?好像反作用更多吧?這樣做有一種結(jié)果是我親眼見到的，孩子的心麻木了，他們學會保護自己的心了，不以物喜，不以己悲了，還會自嘲地說：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”

我認為，孩子在成長的道路上，最基本的是心理和生理上的健康，其次才是有一顆勇敢、堅強的心，最后才是學習成績。心理和生理的健康保證了他們正常的生活，現(xiàn)在孩子的壓力如此之大，你們應該想辦法給他們減壓，盡自己最大的努力讓他們快樂地生活，而不是急需傷害他們。

成績不好沒關系，只要努力了就應該表揚。孩子沒考好家長最不應該做的就是批評，因為它起不到任何積極作用。相反，鼓勵、開導與幫助才是孩子真正需要的。問題出來了，我們想辦法解決就是了，大家一起分析問題的原因，然后一起想解決的辦法，這比批評有用得多。我們這12年學到的知識以后又能用到多少呢?真正有用的是我們從努力中學會了如何面對困難，并且戰(zhàn)勝它，就算失敗了還有重新站起來的勇氣，就算以后遇到再多的挫折也能挺過去。成績好只能說明一個人考試能力很強而已，但也許這個人根本經(jīng)不起一點小小的打擊。天生我材必有用，這處沒用那處用。我們蓄積了勇氣和決心，當我們找到自己的用武之地時，這些內(nèi)在的素質(zhì)就會真正成為我們成功的奠基石。

至于和孩子們的有效溝通，我想說的是，既然你們覺得自己做的事情并沒有達到預期的效果，是不是說明自己走錯路、用錯了方法呢?是不是應該改一改、換一換呢?如果不知道該怎么改的話，你們是不是應該謙虛地承認自己在這方面的短缺，趕快去學習、了解一下到底應該怎么做呢?

中國人大多習慣于按照傳統(tǒng)做事情，你問他為什么這樣做，他也說不出理由。你承認嗎?我爸爸就承認，他是我見過比較開明的父親。他會在中考前一天帶我去郊區(qū)爬山，減輕我的壓力;他會在我不想重復做復習卷子的時候幫我寫假條說我手壞了寫不了作業(yè);他會在我不想上學覺得自己學效率更高的那幾天替我請假;他會在看到我成績下降的時候鼓勵我，帶著我分析原因;他不會完全相信老師告狀的話，而是會問我事實到底是什么樣子的;他會認真地看《家有兒女》，因為他說夏東海有很多值得學習的地方。他的教育模式很象外國人的方法，他經(jīng)常說他自己明知道這樣做是對的，可是一到實踐上還是會腦子一熱就發(fā)火了。我知道他努力了，盡量把對我的傷害減到最小。