孩子幼小的心靈在學(xué)校承受了不小的打擊與傷害，已經(jīng)夠難受的了，我們需要的是雪中送炭，是溫暖，是鼓勵(lì)和肯定，是有人告訴我雖然考不好還是個(gè)好孩子，還應(yīng)該積極塊樂地生活，而不是落井下石。但根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)情況下孩子們等來的是家里的另一場暴風(fēng)雨，把我們的心直接達(dá)到了谷底深淵。

考好了，你們說我還能考得更好，就算班里第一了，還有年級(jí)第一、區(qū)第一、市第一……這就算不錯(cuò)了，我要是沒考好呢?你們臉一青，眉頭一皺，開始對(duì)我們進(jìn)行懲罰式教育。雖然每個(gè)家長的方式不同，有打有罵，但是目的都是讓我們心理或身體上感到難受，讓我們記住教訓(xùn)，讓我們知道考不好的下場如此可怕，然后我們就不敢了，就好好學(xué)習(xí)、天天向上了。醒醒吧，別做夢了!是誰教給你們這些的?也許在我們很小的時(shí)候，你們利用我們幼小的恐懼得逞了幾回。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在這個(gè)方法還管用嗎?成功了嗎?好像沒有吧?好像反作用更多吧?這樣做有一種結(jié)果是我親眼見到的，孩子的心麻木了，他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的心了，不以物喜，不以己悲了，還會(huì)自嘲地說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

我認(rèn)為，孩子在成長的道路上，最基本的是心理和生理上的健康，其次才是有一顆勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心，最后才是學(xué)習(xí)成績。心理和生理的健康保證了他們正常的生活，現(xiàn)在孩子的壓力如此之大，你們應(yīng)該想辦法給他們減壓，盡自己最大的努力讓他們快樂地生活，而不是急需傷害他們。

成績不好沒關(guān)系，只要努力了就應(yīng)該表揚(yáng)。孩子沒考好家長最不應(yīng)該做的就是批評(píng)，因?yàn)樗�起不到任何積極作用。相反，鼓勵(lì)、開導(dǎo)與幫助才是孩子真正需要的。問題出來了，我們想辦法解決就是了，大家一起分析問題的原因，然后一起想解決的辦法，這比批評(píng)有用得多。我們這12年學(xué)到的知識(shí)以后又能用到多少呢?真正有用的是我們從努力中學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝它，就算失敗了還有重新站起來的勇氣，就算以后遇到再多的挫折也能挺過去。成績好只能說明一個(gè)人考試能力很強(qiáng)而已，但也許這個(gè)人根本經(jīng)不起一點(diǎn)小小的打擊。天生我材必有用，這處沒用那處用。我們蓄積了勇氣和決心，當(dāng)我們找到自己的用武之地時(shí)，這些內(nèi)在的素質(zhì)就會(huì)真正成為我們成功的奠基石。

至于和孩子們的有效溝通，我想說的是，既然你們覺得自己做的事情并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，是不是說明自己走錯(cuò)路、用錯(cuò)了方法呢?是不是應(yīng)該改一改、換一換呢?如果不知道該怎么改的話，你們是不是應(yīng)該謙虛地承認(rèn)自己在這方面的短缺，趕快去學(xué)習(xí)、了解一下到底應(yīng)該怎么做呢?

中國人大多習(xí)慣于按照傳統(tǒng)做事情，你問他為什么這樣做，他也說不出理由。你承認(rèn)嗎?我爸爸就承認(rèn)，他是我見過比較開明的父親。他會(huì)在中考前一天帶我去郊區(qū)爬山，減輕我的壓力;他會(huì)在我不想重復(fù)做復(fù)習(xí)卷子的時(shí)候幫我寫假條說我手壞了寫不了作業(yè);他會(huì)在我不想上學(xué)覺得自己學(xué)效率更高的那幾天替我請(qǐng)假;他會(huì)在看到我成績下降的時(shí)候鼓勵(lì)我，帶著我分析原因;他不會(huì)完全相信老師告狀的話，而是會(huì)問我事實(shí)到底是什么樣子的;他會(huì)認(rèn)真地看《家有兒女》，因?yàn)樗�說夏東海有很多值得學(xué)習(xí)的地方。他的教育模式很象外國人的方法，他經(jīng)常說他自己明知道這樣做是對(duì)的，可是一到實(shí)踐上還是會(huì)腦子一熱就發(fā)火了。我知道他努力了，盡量把對(duì)我的傷害減到最小。