“劇傻”是指常看節(jié)奏緩慢的連續(xù)劇可能會(huì)影響人正常的思維能力，偶像劇看多，可能變傻。滿是帥哥美女、王子公主的偶像劇，有人喜歡，有人則覺得太幼稚。發(fā)表在《媒體心理學(xué)》上一項(xiàng)研究指出，偶像劇看多了，的確有可能影響人的思維方式和判斷能力、邏輯性等。

“行為同化”：看什么像什么

專家發(fā)現(xiàn)，看完一段電視或電影、甚至小說后，人的行為、思考方式等會(huì)不知不覺受到影響，與片中的情況趨于 一致。心理學(xué)家的話不是空穴來風(fēng)，他們?yōu)榇俗隽嗽S多試驗(yàn)。一項(xiàng)經(jīng)典的社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，僅僅是啟動(dòng)人們頭腦中“老人”的概念，就會(huì)讓這些人在從實(shí)驗(yàn)室到 電梯的途中走路速度變慢，這種現(xiàn)象被稱為“行為同化”。

行為同化不僅發(fā)生在簡(jiǎn)單的軀體運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，也會(huì)擴(kuò)展到智力行 為——另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，與那些想象“超級(jí)模特”的被試相比，想象一位“教授”的典型行為、生活方式和性格特質(zhì)能讓人在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中得分更高。發(fā)表在《媒體心 理學(xué)》上的一項(xiàng)研究報(bào)告也指出，在閱讀完一段以“愚笨的小流氓”為主角的簡(jiǎn)短劇本后，人們?cè)诔ＷR(shí)測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)會(huì)比那些閱讀中性材料的參與者要差。

實(shí)驗(yàn)的參與者們也完全沒有意識(shí)到閱讀一個(gè)“笨人故事”和“自己變笨”之間竟然存在著聯(lián)系。不過，悟性高的讀者到這里也許就會(huì)想了——既然讀一小 段“笨人故事”都會(huì)產(chǎn)生“讓人變笨”的效果，那么看完一部長(zhǎng)達(dá)數(shù)十集乃至上百集、有著一個(gè)傻乎乎還帶著一股沖勁兒的女主角的偶像劇后果真是有點(diǎn)不堪設(shè)想。 因此，偶像劇中相對(duì)簡(jiǎn)單化的社會(huì)背景，甚至有些“腦殘”的對(duì)白，自然影響現(xiàn)實(shí)生活中的我們。

“行為對(duì)比”：想到偉人，就覺得自己是個(gè)笨蛋

社會(huì)心理學(xué)家們不僅發(fā)現(xiàn)了“行為同化”現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了“行為對(duì)比效應(yīng)”。與想象“超級(jí)模特”的人相比，想象“一般教授”的人常識(shí)測(cè)驗(yàn)得分更高，然而，如果想象的是“超級(jí)教授”愛因斯坦，那么得分反而較低。

研究者們認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是由于具體的范例(如愛因斯坦)不僅會(huì)啟動(dòng)人們腦海中關(guān)于“教授”的固有印象——聰明、睿智，也同樣會(huì)促 使人們拿自己和愛因斯坦相比較，然后得出“我其實(shí)也不怎么聰明”甚至是“相比與愛因斯坦，我真是太笨啦”這樣的結(jié)論。但在考慮一般的教授形象時(shí)，則更容易 去考慮自己和他們的共同點(diǎn)——比如都上過大學(xué)。

劇傻：看偶像劇影響正常思維

針對(duì)有韓劇迷為看新劇通宵不睡覺，導(dǎo)致工作丟三落四。專家指出：“韓劇其實(shí)就是靠著環(huán)環(huán)相扣的劇情牽著人繼續(xù)看下去，看韓劇太投入，或感情上和劇情引起強(qiáng)烈共鳴時(shí)，在腦中留下深刻印象，可能會(huì)影響人正常的思維能力，混淆虛構(gòu)的劇情和現(xiàn)實(shí)。”

心理學(xué)家指出，常看韓劇可能導(dǎo)致思維能力下降，并且沉迷任何偶像劇都可能“中毒”。專家提出過度看韓劇將導(dǎo)致兩大惡果：一是讓男人變得女氣;二 是讓小孩變“傻”。“看冗長(zhǎng)的韓劇包括國(guó)內(nèi)一些情感劇，觀眾通常不需要?jiǎng)幽X思考，沿著緩慢的節(jié)奏向前進(jìn)展，人的思維方式也會(huì)沿襲電視劇的劇情發(fā)展，可能養(yǎng) 成遇事情不喜歡動(dòng)腦的習(xí)慣。”

當(dāng)然，專家也指出到底會(huì)不會(huì)變“傻”，與個(gè)人有關(guān)。如果關(guān)注其中的積極面，比如劇中人物的奮斗過程等，也會(huì)激勵(lì)自己。

變不變“劇傻”，由你決定

最近發(fā)表在《媒體心理學(xué)》上那項(xiàng)研究則證實(shí)了這一猜測(cè)。研究者要求一部分參與者在閱讀之后對(duì)“笨人故事”做簡(jiǎn)單的總結(jié)，而要求另一部分參與者在 閱讀后特意找出自己和主角的不同之處。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些將注意力集中在自己與“笨主角”的不同之處上的參與者在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)至少和閱讀中性材料的控制組 一樣好。

這樣看來，問題也許并不在于我們看什么，而在于我們?nèi)绾稳タ�。比如我們可以一�?ldquo;咬定偶像劇不放松”，一邊在嘴里嘮叨“這什么破編劇啊!怎么會(huì) 有這么傻的人呢!完全沒有邏輯嘛!”也許， 更有不少人從電視劇里找到了自信——“連這么笨得女主角都能遇到白馬王子，我至少比她聰明一點(diǎn)吧!”

值得慶幸的是，偶像劇里并不是只有笨笨的女主角，更多的是關(guān)于友誼、夢(mèng)想、勇氣和愛。我們都曾經(jīng)和偶像劇中的主角們一起傷心一起快樂一起成長(zhǎng)， 直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)電視上的那些面龐太稚嫩，故事太老套，才明白自己也許已經(jīng)過了偶像劇的年紀(jì)。但在偶像劇落幕的那一刻，我們至少回想起自己同偶像們一 起成長(zhǎng)的歲月。