在和家長(zhǎng)的交談中，有的家長(zhǎng)相信這樣的理論：通過(guò)早期人為地刺激，可以有效地開(kāi)發(fā)孩子的大腦。所以，這樣的家長(zhǎng)早早給孩子報(bào)了各種各樣的興趣班

媽媽心理理由1：一定要讓孩子“贏在起跑線上”

專家親情測(cè)試—— □正確 □錯(cuò)誤

在和家長(zhǎng)的交談中，有的家長(zhǎng)相信這樣的理論：通過(guò)早期人為地刺激，可以有效地開(kāi)發(fā)孩子的大腦。所以，這樣的家長(zhǎng)早早給孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，為的是不漏掉任何一種可能開(kāi)發(fā)出來(lái)的“本事”。而實(shí)際情況是，嬰兒在出生的時(shí)候大腦有幾百億個(gè)神經(jīng)元，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，大腦會(huì)進(jìn)行自然地修剪，保存有用的鏈接，摒棄無(wú)用的部分。按照確鑿理論，人類大腦應(yīng)用的平均值為10%，這足以讓孩子健康而聰明地成長(zhǎng)。

媽媽心理理由2：可別耽誤了孩子的成長(zhǎng)

專家親情測(cè)試—— □正確 □錯(cuò)誤

媽媽們，你們知道嗎?人類大腦成長(zhǎng)中有自然修剪的能力，可以讓寶貝的大腦在自然的成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸變得更加集中精力、更加具體細(xì)致地運(yùn)作生活、學(xué)會(huì)更精巧的活動(dòng)等。人類的成長(zhǎng)是分成階段的，某些大腦的功用只配備給某個(gè)具體的階段，一旦那個(gè)階段已經(jīng)度過(guò)，大腦會(huì)自動(dòng)剔除這些功用。如果某項(xiàng)大腦功用比較發(fā)達(dá)，就會(huì)占據(jù)其他功用的空間，比如我們大多數(shù)都是右撇子，那么控制左手功用的空間就會(huì)縮小，所以大腦的成長(zhǎng)也是均衡的。

媽媽心理理由3：我在盡量開(kāi)發(fā)寶寶的大腦

專家親情測(cè)試—— □正確 □錯(cuò)誤

每個(gè)人生下來(lái)都具備許多天賦，但是我們不可能發(fā)展所有的天賦，必須有所選擇，大自然也在幫助我們選擇。就好比一棵果樹(shù)，如果每一根小枝子都保存下來(lái)，“平均”分配營(yíng)養(yǎng)，很有可能到最后結(jié)不了什么果，或者結(jié)一些小小的酸澀果子。如果修枝剪葉，保存主要的枝干，去除次要的發(fā)育不良的枝干，則成熟時(shí)期能夠結(jié)出碩果。果樹(shù)需要人為地修剪，但是人腦的發(fā)育基本上靠自然地修剪。人為地過(guò)度刺激和開(kāi)發(fā)，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。