應(yīng)該給孩子愛才能讓他走向獨(dú)立
每一個(gè)人都有走向獨(dú)立的一天,對(duì)于媽媽來說,孩子走向獨(dú)立對(duì)自己也是一種心理上的安慰,可是當(dāng)媽媽也很“倒霉”,你必須多愛孩子,不能多愛自己,因?yàn)楹⒆邮且揽繍鄱呦虺砷L(zhǎng)、走向獨(dú)立的、走向人生。愛是孩子獨(dú)立的前提,獨(dú)立是孩子被愛的結(jié)果。
為什么我們大多數(shù)的母親做不到這點(diǎn)?因?yàn)槲覀円矝]有長(zhǎng)大,也在渴求愛,也在走向獨(dú)立的途中。
例如今天我們特別希望丈夫回來能送照我們。尤其當(dāng)我們干完工作以后很累了,這時(shí)回家還要干家務(wù),而孩子又在“搗亂”,我們火就不打一處來,無法控制:“你看你……”我們對(duì)孩子大吼一陣。“你怎么這樣……”我們大罵一陣。我們氣得不得了。我們的孩子為什么不體諒我們?我們的丈夫?yàn)槭裁床粫?huì)安撫好我們呢?
因?yàn)槲覀円膊华?dú)立。我們?cè)趽碛泻⒆又暗恼麄(gè)生命過程沒有正常發(fā)展。我們已經(jīng)偏離了自然法則的軌道。我們的不獨(dú)立使我們根本沒有這種心力來承擔(dān)人生的重壓,更談不上如何樂觀地對(duì)待人生,否剛我們大多數(shù)人就不會(huì)在三十多歲就放棄了自己的希望和理想。從這個(gè)長(zhǎng)久的發(fā)展過程中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。我們精神的發(fā)展跟我們的生命、跟我們心理的發(fā)展本應(yīng)是融合在一起的,本應(yīng)是不分開的。但我們被分開了�?鬃诱f:“三十而立。”這“三十”是生命的,這個(gè)“立”是精神的,這個(gè)“立”實(shí)際上就是一種心理上和事業(yè)上的獨(dú)立。30歲的人,如果他的所有的東西都已經(jīng)得到充足的發(fā)展,他就能夠“立”起來了,而且這個(gè)時(shí)候他將不依賴于任何一個(gè)人而發(fā)展了,獨(dú)“立”起來了。這是最正常最完善的發(fā)展過程。但是我們大多數(shù)人放棄了或者貽誤了這個(gè)發(fā)展。獨(dú)立是孩子和成人的實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,獨(dú)立是各種各樣的,各個(gè)方面的,在我們擁有孩子的時(shí)候,我們應(yīng)是成人,同時(shí)在我們擁有孩子的時(shí)候,我們也是孩子,因?yàn)槲覀冊(cè)鄙俦粣邸?/p>
愛使人獨(dú)立,獨(dú)立使精神發(fā)展,愛是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛才有獨(dú)立性,有了愛才導(dǎo)致獨(dú)立性。
愛是怎么回事呢?愛首先是一種心境。我受到觸動(dòng)最大的就是那件“洗頭”的事,那個(gè)洗頭的小孩,她的爸爸是個(gè)軍人,是個(gè)教導(dǎo)員,也是個(gè)很好的人。她爸爸經(jīng)常蹲在院子里看他的小孩玩,心不在焉地看,經(jīng)常那樣。但是他的小孩得不到愛,因?yàn)樗疹櫜坏胶⒆拥膬?nèi)心成長(zhǎng),只是偶爾“稀罕”上一次:“來,爸爸稀罕稀罕你。”抱上轉(zhuǎn)圈兒。我常常覺得他好像不是爸爸,倒很像是他哥哥。
我們?cè)鞠�,�?dāng)我們擁有孩子的時(shí)候,我們會(huì)更愛我們的孩子,我們希望我們的孩子成長(zhǎng)得更好,但我們做不到。國(guó)灰我們的童年大都成長(zhǎng)得不好。
愛首先不會(huì)忽視孩子,不是偶爾關(guān)心,不是偶爾心血來潮,愛決不是偶爾的恨,一種用“打”來發(fā)泄的恨,盡管這可能是極偶然的。
-
關(guān)于高考后的心理問題,家長(zhǎng)應(yīng)該知道又到了令學(xué)生緊張令家長(zhǎng)更緊張的階段,高考來臨,想必家長(zhǎng)比孩子更緊張從而內(nèi)心無法平靜,那么小編想告訴家長(zhǎng)不要給孩子太大壓力
-
如何判斷兒童心理不健康現(xiàn)在每個(gè)家庭里面都是有一個(gè)小孩子的,而且家庭里面的小孩子非常的少,肯定會(huì)特別的愛護(hù)寶寶,然后有的人也是特別的溺愛寶寶,生
-
應(yīng)付挫折的心理學(xué)辦法有哪些大家需要注意挫折的出現(xiàn),很多人不能克服挫折,而且在人生的漫長(zhǎng)旅途中,會(huì)遇到不同的影響,阻礙自己的一些絆腳石了,所以會(huì)出現(xiàn)
-
如何才能有效預(yù)防拖延癥有很多的人會(huì)出現(xiàn)拖延癥,做事比較邋遢,而且,喜歡扭扭捏捏,所以大家需要注意脫鹽癥的出現(xiàn),有效進(jìn)行預(yù)防,在日常生活中要制定
-
如何將你的孩子養(yǎng)出心理疾��?無論表面形式是偏執(zhí)于快樂還是偏執(zhí)于成就,現(xiàn)實(shí)生活中,很多家長(zhǎng)的過分投入都是在制造自戀的一代,這對(duì)我們的孩子來說是傷害。雖
