家庭教育的缺位、學(xué)校教育的不得法、社會人文環(huán)境的不良等一系列客觀因素皆容易促成、加劇逆反心理。怎樣正確理解和處理這個問題呢?筆者認(rèn)為： 首先，正確認(rèn)識逆反心理。逆反心理是中學(xué)階段學(xué)生獨(dú)立意識萌發(fā)的一種表現(xiàn)，它既有消極影響，也不乏其積極意義，我們只能因勢利導(dǎo)、逐步調(diào)適。

其次，發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用。家長教育孩子要講究方法，簡單的批評和粗暴的訓(xùn)導(dǎo)不僅收不到效果，還會影響與孩子的關(guān)系。另外，家長對孩子的學(xué)習(xí)期望要適度，要善于洞察孩子的內(nèi)心世界，努力創(chuàng)造健康良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

第三，優(yōu)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校、教師要認(rèn)真探索有效的教育途徑和方法，尊重學(xué)生。對于有心理問題的學(xué)生，應(yīng)用心體會他們的內(nèi)心世界和感受，不可排斥和疏遠(yuǎn)，要用真誠的情感關(guān)心、幫助、鼓勵他們，緩解學(xué)生因各方面壓力(如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系不適壓力等)而加重的逆反心理。

第四，完善社會人文環(huán)境。良好的社會人文環(huán)境是中學(xué)生心理健康發(fā)展不可或缺的保證。大眾傳媒的迅速發(fā)展，給青少年提供學(xué)習(xí)求知新途徑的同時也帶來了負(fù)面影響，特別是成人文化中的不良內(nèi)容如榮辱不分、是非不辨、盲目跟風(fēng)等都可能暗示、縱容中學(xué)生不良的逆反心理。避免這些不良影響的侵蝕僅靠學(xué)校單方面的教育力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全社會的共同努力。尤其是社區(qū)具有資源上的優(yōu)勢，要充分調(diào)動多方力量，有效凈化和完善社會人文環(huán)境。