孩子咬人，原因其實(shí)很多。

長(zhǎng)牙發(fā)癢：2歲左右的孩子處于長(zhǎng)牙期，由于牙齦粘膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，孩子喜歡通過(guò)咬東西來(lái)緩解不適感。如果家長(zhǎng)沒有及時(shí)提供孩子可以咬的物品，孩子就有可能發(fā)展到咬人。

語(yǔ)言貧乏：有些孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)展遲緩，不懂得如何與人交往，明明想親親他人，卻掌握不了度變成了咬人;明明是想拒絕他人，卻在情急之下使用了咬人的方式。

情緒發(fā)泄：很多咬人的孩子，是安全感出了問(wèn)題，由于情感需求得不到滿足，孩子就通過(guò)咬人來(lái)獲得心理滿足感。比如，有些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵�，�?jīng)常拒絕孩子的合理需求;有些孩子在入園后，感受不到父母和老師的關(guān)注，就通過(guò)咬人來(lái)獲得關(guān)注。再比如，孩子在與人交往中，如果當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)者作了不太公平的決策，孩子可能會(huì)通過(guò)咬人來(lái)反抗。

模仿他人：有些孩子是模仿性強(qiáng)，僅僅是模仿他人。比如，她看到周圍其他小朋友用這種咬人的方式并沒有得到很大的批評(píng)，她就會(huì)去模仿。如果，咬人后，孩子自己的需求得到了滿足，從而會(huì)強(qiáng)化孩子繼續(xù)咬人。

支招

1、給孩子提供一些可以滿足咬的替代品

如果孩子處于長(zhǎng)牙期，可以給孩子提供一些可以滿足咬的替代品，比如牙膠、磨牙棒、餅干、毛巾等物品，緩解孩子的特殊需要。

2、引導(dǎo)孩子多使用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿意

如果孩子是因?yàn)檎Z(yǔ)言貧乏造成交往中喜歡以肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的話，就要加強(qiáng)交往訓(xùn)練和交往時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子多使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的愿意。

比如，如果孩子想表達(dá)好感，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“你好!”并鼓勵(lì)孩子通過(guò)握手的方式來(lái)表示友好。如果孩子想拒絕他人，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“不要!”“你不可以這樣!”“我現(xiàn)在不想和你玩!”“你是姐姐，你應(yīng)該讓讓我!”“如果你再這樣我告訴老師了!”一旦孩子掌握了用語(yǔ)言與他人溝通，咬人就沒有存在的需求了。

3、多關(guān)注咬人的孩子的內(nèi)心

如果孩子咬人是因?yàn)樵庥隽四承┨厥獾氖录�而產(chǎn)生了心理壓力，或者為了緩解不良情緒而出現(xiàn)的，父母更要多關(guān)注孩子。比如，增加親子游戲的時(shí)間，多用語(yǔ)言告訴孩子“不管怎樣，媽媽都是愛你的!”多使用肢體語(yǔ)言增加孩子的安全感，比如擁抱孩子，撫摸孩子，親親孩子的臉等。

4、多用正面引導(dǎo)

對(duì)于咬人的孩子，不要過(guò)于責(zé)罵，以免產(chǎn)生強(qiáng)化效果。保證孩子的充足睡眠，盡力給孩子營(yíng)造一個(gè)平靜的家庭環(huán)境，多使用講故事、角色扮演等方式來(lái)引導(dǎo)咬人的孩子。比如，讓孩子扮演被咬的孩子，家長(zhǎng)扮演咬人的孩子，每次咬人后，家長(zhǎng)要主動(dòng)向?qū)Ψ降狼�。在角色扮演過(guò)程當(dāng)中，孩子更能夠體會(huì)他人的心情，從而慢慢減少咬人的行為。當(dāng)然，孩子從思想轉(zhuǎn)化為行為需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，父母要有寬容的心理。

一般來(lái)說(shuō)，兩三歲孩子的咬人基本上屬于生理和心理發(fā)展上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為。四歲后孩子如果繼續(xù)咬人的話，可能就要關(guān)注孩子的心理或者道德是否出現(xiàn)了問(wèn)題，必要的話還要請(qǐng)兒科醫(yī)生看一下，是否情緒過(guò)于不穩(wěn)定，需要藥物來(lái)改善一下了。