經(jīng)歷了從小學到初中、初中到高中的轉變，面對不同的學習環(huán)境、教學方法，一些學生心理十分脆弱，一旦出現(xiàn)學習上的不適應或是倒退，往往選擇逃避。有的學生幾次考試不理想后，便開始產(chǎn)生焦慮感，對自己失去信心。

案例：劉欣(化名)同學初二后期開始接觸網(wǎng)絡游戲，學習成績一路下滑，好幾科掛起了紅燈。盡管如此，他還是被網(wǎng)癮牽引著繼續(xù)“走火入魔”, 他開始對自己不再有任何控制，逃避現(xiàn)實的學習生活，一天中的大部分時間都在網(wǎng)上渡過，不愿意與家人、老師同學接觸。現(xiàn)在，上高一的他每天不分晝夜和網(wǎng)友聊天，下載各種攻擊軟件和“有趣圖片”，無法自拔，甚至不吃不喝，不洗不漱，出現(xiàn)體能衰竭和精神異常癥狀。劉欣的媽媽說：“這孩子被網(wǎng)癮折磨得我都不認識他了”。

逃避人際關系問題

在平時的學習生活中，與人交往的能力不容忽視。與老師同學之間相處和睦、融洽，也會給學生帶來積極向上的健康心理。當與身邊的老師同學相處遇到困難時，中學生不知該如何改善關系，解決問題，長時間的逃避會對他們的學習狀態(tài)造成嚴重影響。

案例：初一學生馮悅(化名)在一節(jié)數(shù)學課上向同班女生傳紙條詢問功課，被老師看到后受到了苛刻的指責，嚴重地刺傷了她的自尊心，從此對數(shù)學老師產(chǎn)生反感，本來數(shù)學成績一向很好的馮悅，成績也明顯下滑。漸漸地，她還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學老師的其他問題，如“嫌貧愛富”、“處事不公正”、 “輕視自己” 等，把老師擺在了自己的“對立面”上，對數(shù)學這門課也毫無興趣了。

現(xiàn)在的中小學生都是獨生子女，平時在家里受到百般疼愛，一旦與老師同學發(fā)生不愉快的摩擦，往往不肯主動承認錯誤，缺乏寬容諒解之心。當學習成績或日常表現(xiàn)出現(xiàn)問題時，他們又常常處于困惑、迷茫狀態(tài)，心理很脆弱，而此時如果老師和家長的過度施壓，會使學生的心理負擔加大，產(chǎn)生抵觸心理，因此對學習感到厭煩并采取回避的方式。

中學生在學習生活中，應努力提高自己的抗挫折能力。對學習、考試中的難題、錯題，設法解決它們，就會進步，而回避只能會將缺失積少成多。真正的快樂是一朵需要困難作陪襯的花兒。

遇到困難，尋求別人的幫助，不是降低了我們的能力，而是一種升華。不要怕被拒絕，恰當?shù)膶で髱椭�是我們生命的成長力量。在共同應對艱難困苦的學習生活中，攜手并進，過關斬將，才會擁有攀躍巔峰的輝煌。