聯(lián)合國兒童基金會近期發(fā)布的相關報告顯示，近20%的青少年患有程度不同的精神疾病，其中，最常見的是抑郁。抑郁自卑，青春期逆反，網絡游戲成癮，考試焦慮，無聊、沒勁、不快樂，這些心理現象目前在青少年中較為普遍地存在。因此，有人說他們“心有千千結”。

如果沒有陽光健康的心理素質，青少年恐怕很難健康成長、成人。成人和成才哪個重要?絕大多數人都會選擇成人重要。就是說，在觀念上，大家分歧較少。青少年心理問題已經引起社會的廣泛關注，大家認識到健康包括身、心兩個方面。國家要求加強青少年心理健康教育，增強他們適應社會生活的能力;教育部專門出臺了加強中小學心理健康教育的文件。去年，青少年心理健康問題成為南方某省的公務員考試的申論素材。

然而，現實生活中，為啥青少年心理問題還比較普遍?主要是因為大家的認識沒有落實到行動上。社會評價人才側重能力，學校教育重視智育，家長更是緊盯分數。治療“小小少年為何煩惱”的良藥之一是心理健康教育。

學校理所當然應該成為心理健康教育的主陣地。其實，有些地方已經在行動，據悉，陜西省西安市碑林區(qū)培訓了專門的師資力量，轄區(qū)內學校有針對性地開展了“每天都有好心情”、“還學生尊嚴”、“悄悄話信箱”等心理健康教育活動。他們的做法獲得東亞及太平洋地區(qū)兒童發(fā)展問題部長級磋商會議的代表們的好評。但是，我們應該正視，在很多學校，學生普遍感到學習沒有愉快感，是被動的、被迫的。因此，愿更多的學校積極開展創(chuàng)造性的心理健康教育。

穩(wěn)定的情緒、正確認識自己、良好的人際關系、協(xié)調的個性以及熱愛生活等都是心理健康的重要標準。生活節(jié)奏加快，獨生子女增多，父母期望值偏高，在這樣的背景下幫助孩子擁有健康的心理，家長面對更大挑戰(zhàn)。家長能否像關注分數那樣關注孩子的心理健康?在方法上，家長要擠出時間與孩子多交流，幫助孩子養(yǎng)成運動習慣，鼓勵孩子參加社會實踐活動。

應該承認，社會上還普遍存在著以分數和升學率來衡量學生、老師和學校的“功利主義”思想。社會不但應該改變對師生及學校的一些評價標準，而且有義務為學生提供多種活動的場地，營造利于學生身心健康發(fā)展的氛圍。

先哲說，比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來的國際競爭，也必將包括心理素質的競爭。幫助我們的下一代塑造更堅強、更廣博、更健康的心靈，應該是全社會的一項重要使命。