每一位父母都希望自己的孩子成功，都希望自己的孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有益的人，但達(dá)到這個(gè)目的不能僅靠愿望。

那靠什么?靠方法，有“最會(huì)變臉的作家”之譽(yù)的柯云路此番變身心理教育專(zhuān)家，向家長(zhǎng)介紹了改變孩子的八大方法。其中，柯云路通過(guò)很多來(lái)自生活的對(duì)話和實(shí)例，講述了心理暗示在家庭教育中的作用。

心理暗示本身無(wú)所謂好壞，但使用的過(guò)程中成為很多人手里的雙刃劍。

曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。一個(gè)人被關(guān)在冷庫(kù)里出不來(lái)，第二天發(fā)現(xiàn)被凍死了。

可實(shí)際上，這個(gè)冷庫(kù)在他進(jìn)入的那個(gè)晚上并沒(méi)有開(kāi)冷氣，是個(gè)常溫的地方。但是他認(rèn)為這是冷庫(kù)，是超低溫，出不去肯定要凍死。這個(gè)觀念的自我暗示真的就把他“凍死”了。

可見(jiàn)，消極的自我暗示有時(shí)會(huì)致命。

可是，在生活中，經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣描述自己的孩子：我這孩子膽小、認(rèn)生。家長(zhǎng)其實(shí)是想讓孩子改掉膽小、認(rèn)生的“毛病”，正是家長(zhǎng)的暗示，仿佛像警鐘一樣每天敲響在孩子的腦海里，反而助長(zhǎng)和鞏固了孩子的膽小。孩子在這種暗示下，年齡增長(zhǎng)了，膽小、認(rèn)生的毛病卻不見(jiàn)改正。

與消極暗示相反，鼓勵(lì)性的心理暗示可以塑造一個(gè)人良好的個(gè)性，甚至改變?nèi)松��?/p>

一個(gè)孩子本來(lái)很羞怯。一次偶然的機(jī)會(huì)，在小區(qū)里大聲叫了一位奶奶。這位奶奶是退休教師，非常喜歡孩子。從那以后，她經(jīng)常故意當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)，寶寶特別大方，喜歡叫人。孩子的母親也跟著這樣夸孩子。不到一個(gè)月，原本羞怯的孩子徹底變了樣，在小區(qū)里玩耍時(shí)遇到熟悉的人，老遠(yuǎn)就叫人家。

可見(jiàn)，積極的心理暗示，能引導(dǎo)孩子進(jìn)入大人預(yù)期的良好形象中。

有些家長(zhǎng)說(shuō)，我也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子啊，說(shuō)你真棒，你能行之類(lèi)的，可是孩子聽(tīng)了不痛不癢的好像沒(méi)什么感覺(jué)。這主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼓勵(lì)太模糊，聽(tīng)起來(lái)像外交辭令，不能觸動(dòng)孩子。

讓心理暗示有作用，表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要具體。

比如在“你真棒”后面，加上一句“會(huì)幫媽媽干活了”，在“你能行”后面，接著強(qiáng)調(diào)“上次你加了把勁努力，成績(jī)就提高了”。當(dāng)孩子知道自己好在什么地方，他才會(huì)在那個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)步。

給予積極心理暗示，給出的語(yǔ)言要肯定，不要從否定的角度說(shuō)。所謂肯定，就是說(shuō)孩子聰明。如果說(shuō)孩子不傻，這叫從否定的角度說(shuō)。

給予積極心理暗示，還要從正面切入。比如說(shuō)“你是好孩子”，這是正面切入。如果說(shuō)“你不是壞孩子”，這叫從負(fù)面切入。

正面、肯定的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練，意思明確，能形成對(duì)孩子直接、完整的心理暗示。繞個(gè)彎從否定、負(fù)面的角度說(shuō)，會(huì)傳遞出一種疑慮的信息，讓聽(tīng)的人感覺(jué)自己不是很被肯定，效果也大打折扣了。

即使孩子有缺點(diǎn)，也要這樣暗示：本質(zhì)上是好的，缺點(diǎn)只是暫時(shí)現(xiàn)象。比如孩子這兩天表現(xiàn)粗暴，搶小朋友的東西。遇到這種情況，要批評(píng)，但家長(zhǎng)也可以這樣說(shuō)：大寶平常特別關(guān)心別的小朋友，這兩天有點(diǎn)走樣了。當(dāng)把孩子的問(wèn)題說(shuō)成是暫時(shí)現(xiàn)象，這樣做幾次后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子變了，變得關(guān)心別人了。孩子一旦表現(xiàn)出關(guān)心別人，家長(zhǎng)就要用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：看，大寶實(shí)際上是關(guān)心別人的。一個(gè)孩子關(guān)心別人的品格就這樣形成了。