人們總愛用“天真無(wú)邪”來(lái)形容孩子，認(rèn)為孩子沒有什么心理活動(dòng)。其實(shí)不然，心理學(xué)家認(rèn)為，孩子具有復(fù)雜的心理活動(dòng)，而且由于心理抵抗力差，容易出現(xiàn)這樣或那樣的心理問(wèn)題，父母要細(xì)心觀察，及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng)，并引導(dǎo)其向健康的方向發(fā)展。

　　5歲的陽(yáng)陽(yáng)站在超市的玩具柜前，向媽媽索要一個(gè)“音樂(lè)坦克”媽媽說(shuō)不買，陽(yáng)陽(yáng)沉默片刻便開始大吵大鬧起來(lái)。媽媽無(wú)奈之下只好屈服。誰(shuí)知這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)的注意力已經(jīng)不在“音樂(lè)坦克”上了：他一把將媽媽遞過(guò)來(lái)的“音樂(lè)坦克”扔到地上，用腳踢媽媽、踹“音樂(lè)坦克”，甚至對(duì)過(guò)來(lái)勸說(shuō)的售貨員又抓又打，圍觀的人越多他越鬧得歡。這時(shí)，“音樂(lè)坦克”似乎早已在陽(yáng)陽(yáng)的視線之外，他失去控制般地撒野。

　　分析

　　任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行為得不到及時(shí)矯治，就會(huì)發(fā)展為心理障礙—支配狂。顯然，陽(yáng)陽(yáng)的行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“任性”的范疇，從心理學(xué)的角度來(lái)看，他已經(jīng)由任性發(fā)展為支配狂。

　　支配狂是一種由于性格過(guò)分偏激，導(dǎo)致情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過(guò)分地以自我為中心，無(wú)理要求所有的人都必須圍著他轉(zhuǎn)，并傾向通過(guò)極端的語(yǔ)言、行為等來(lái)引起旁人的注意，從而獲得心理上的滿足。如上例中的陽(yáng)陽(yáng)，后來(lái)的目的已經(jīng)不是要獲得“音樂(lè)坦克”，而是通過(guò)吵鬧、撒野的方式來(lái)引起周圍人對(duì)他的關(guān)注。

　　特別提示：有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛過(guò)度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

　　對(duì)策

　　防勝于治。下面這些及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃�相信可以有效地防止孩�?ldquo;走火入魔”。

　　關(guān)注孩子的情緒變化。情緒變化是孩子心理健康的“晴雨表”。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，一定要找出原因：是孩子沒有得到恰當(dāng)?shù)年P(guān)注，受了委屈，還是孩子的合理要求沒有得到滿足？然后針對(duì)具體原因及時(shí)疏解孩子的情緒，而不是一味斥責(zé)孩子。

　　不要無(wú)限制地滿足孩子的要求。父母絕不能因疼愛孩子而不斷無(wú)原則地滿足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會(huì)知道什么樣的行為是得不到父母支持的。

　　教孩子學(xué)會(huì)與人合作。比如在家通過(guò)食物分享、角色游戲等各種方式，讓孩子了解到自己只是家庭中的一個(gè)成員，而不是核心。

　　樹立起父母的權(quán)威。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開始有“支配狂”的行為苗頭時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并領(lǐng)教父母的權(quán)威。

　　當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來(lái)就絕非一日之功了，建議盡早尋求心理醫(yī)生的幫助。