兩個孩子各自在對方家庭里生活了5年，兩家雖然經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)，雙方父母對孩子也都非常疼愛，但兩個孩子畢竟是在不同環(huán)境下成長的，因為融合，僅有愛還不夠。應(yīng)兩家邀請，溫州中學(xué)心理老師曹鋼昨天下午采取幼兒繪畫測試的方式對小鹿、小瑞進(jìn)行心理測試。

　　曹鋼帶了一些兒童畫，讓兩個孩子選擇自己喜歡的畫。小瑞挑選的3張畫，畫面填充滿顏色，并且顏色絢麗；小鹿挑選的3張畫，都是線條結(jié)構(gòu)，留白很多，線條簡潔。隨后，曹鋼讓兩個孩子在白紙上畫畫，小瑞畫了帶很多“光芒”的太陽，小鹿畫的是一橫一豎兩條直線，還有兩個半圈。

　　曹鋼分析，小瑞的畫渲染的色彩很強(qiáng)，把“太陽”這個圈內(nèi)畫滿了顏色，他注意到孩子在填充顏色時，筆畫凌亂，線條是封閉性的，下筆力度重。這表明孩子比較感性，內(nèi)心有很強(qiáng)的焦慮性，他的焦慮來源很多，比如父母的愛被分割了，就顯得煩躁，他需要關(guān)注。曹鋼說，小瑞這是正常的表現(xiàn)，他需要適應(yīng)期，適應(yīng)期很快就會過去，只要他的煩躁情緒及時釋放，焦慮就會慢慢消失。要是有點(diǎn)小脾氣，哄哄就過去了。

　　而小鹿的線條顯得理性，他的半封閉式圓圈和留白很多，是缺乏安全感的表現(xiàn)，目前看起來似乎狀態(tài)較好，但是他在逃避，太有條理這是與他的年齡不相符的表現(xiàn)，稍微長大點(diǎn)可能會缺乏自信，如果不好好引導(dǎo)，對今后可能會有影響。

　　心理老師的分析，讓雙方家長十分意外，原本大家都以為小鹿生活適應(yīng)能力強(qiáng)一點(diǎn)，而小瑞脾氣不好，會難以適應(yīng)變化。

　　曹鋼建議，對小鹿，家長要告訴他事情真相，但不要在語言上強(qiáng)調(diào)，可以在玩繪畫、沙盤等游戲的過程中，逐步予以引導(dǎo)，讓他心理有所延續(xù)，慢慢修補(bǔ)、彌合，對他出現(xiàn)的想法和愿望，不要搪塞或敷衍，家長要及時回應(yīng)和合理解釋。但要用平常心對待他，不要一下子給他很多愛，讓他無所適從。

　　至于兩個孩子什么時候換回去，曹鋼認(rèn)為沒有特別明顯的界限，只要孩子對新環(huán)境不是很排斥，就可以了。