越來(lái)越多的年輕父母加入到對(duì)孩子早期智力開(kāi)發(fā)的行列中來(lái)，而這些孩子有的仍在母腹中，有的剛剛出生。專家認(rèn)為，過(guò)度重視早期教育并不利于孩子健康成長(zhǎng)。

　　望子成龍是眾多父母的夙愿，孩子往往從出生開(kāi)始就承載了父母太多的希望和理想。幾年前，讓一兩歲甚至幾個(gè)月的寶寶上課還是不可想像的事情，可是現(xiàn)在，記者在濟(jì)南一家名叫“紅黃藍(lán)”的親子園里看到，幾個(gè)月大的小嬰兒居然很配合地在和媽媽一起上課。這種親子活動(dòng)形式受到一些高知媽媽的歡迎。

　　對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子，培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)是中國(guó)父母的普遍做法，諸如識(shí)字、繪畫(huà)、舞蹈、外語(yǔ)、器樂(lè)演奏等都是受到家長(zhǎng)重視的項(xiàng)目。周末，記者在濟(jì)南市青少年宮、兒童活動(dòng)中心等場(chǎng)所看到，大小不等的孩子奔波在形形色色的特長(zhǎng)班之間。

　　一些早教專家認(rèn)為，在當(dāng)前這種異乎尋常的早教熱背后，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，由于急功近利的心理在作怪，很多家長(zhǎng)走入了誤區(qū)，對(duì)孩子的早期教育普遍缺乏理性。

　　“以孩子認(rèn)多少字、會(huì)多少加減法、記多少英語(yǔ)單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。”中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員、山東省特級(jí)教師王恩芝說(shuō)，“學(xué)前教育首先注重的應(yīng)該是孩子全面和諧的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)展其社會(huì)適應(yīng)力。過(guò)度關(guān)注孩子的智力，孩子可能成才，但性格不一定健全。”