他用13年時間掃描了1800名青少年的大腦，結果表明，孩子們大腦中負責組織想法、權衡行動的前額葉皮質區(qū)還未發(fā)育完全。因此，許多青少年無法預見行為的后果，如無法明白今天的好成績對未來有什么幫助。于是，由于缺乏內(nèi)在激勵機制，大多數(shù)孩子的學習主動性就變?nèi)趿�。自然，為人父母者不能替孩子讀書，惟一能做的就是教導他們把學習和良好的情感體驗連接起來，學會從內(nèi)心尋找激勵自我的動機。

　　讓孩子自訂目標及達成目標的方法

　　美國臨床心理學博士米歇爾·惠特尼在《孩子，你開竅了》中建議，讓孩子想想長期和短期目標，試著讓他們自己訂計劃。不過，惠特尼建議，孩子可決定什么時候執(zhí)行或終止計劃。當然，父母要對孩子的計劃進行約束，添加上一些條款，如每天按時回家、先做功課、學習時不得分神等。“計劃本身不是一定讓孩子達到某個目標，而是看能否成功遵守計劃，堅持到底�！被萏啬嵴f，如果堅持下來，孩子就會感受到學習的主動權掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達成目標，會激發(fā)出自發(fā)學習的主動性。

　　培養(yǎng)興趣，建立好習慣

　　我們都曾有過這樣的經(jīng)驗：工作到忘我，時間過得飛快而愉快。美國麻省理工學院媒體實驗室文化研究小組負責人米哈里提到，如果人從小就體會過為興趣而忘我的滋味，就會感到快樂，并一直主動尋找這種樂趣。因此，讓孩子從愛好出發(fā)，如讓喜歡解數(shù)學題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問題，能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會主動去體味這種感覺了。

　　理解孩子的強項和弱項

　　如果孩子數(shù)學成績不好，但英文成績優(yōu)秀，家長不要強求他們把兩門功課都學好，而應該抱著“優(yōu)勢更優(yōu)，弱勢成績平平就好”的想法。正像有位老師為了鼓勵那些有美術特長的孩子，讓他們正面感受到被喜愛、被信賴，于是就在家中掛滿了這些孩子的圖畫，讓他們產(chǎn)生成就感。同時，這位老師還經(jīng)常贊賞這些孩子將來一定會在繪畫上取得成功。這樣就會讓孩子們更主動地去發(fā)揮優(yōu)勢，此外，他們也不會允許自己的弱項太差，同樣會拼命學習。