自立自強(qiáng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是走向成功的前提。自立自強(qiáng)應(yīng)該從兒童時期培養(yǎng)，那么該怎樣培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)呢?中國學(xué)前教育研究會、家庭教育研究會曾以隨機(jī)抽樣的方式在北京、上海、廣州、重慶四大城市開展了一項有關(guān)幼兒獨(dú)立性的調(diào)查。

調(diào)查選擇了4464名3~7歲幼兒的父母，內(nèi)容包括家庭教育狀況、父母教育觀念與行為、父母對孩子的評價、父母對孩子的期望、幼兒個性發(fā)展現(xiàn)狀、家庭教育基礎(chǔ)及環(huán)境狀況。調(diào)查結(jié)果顯示，從3~6歲，四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增長到45%，而不愿自己穿衣服的比例，從3歲的21%下降到6歲的11%。從數(shù)據(jù)來看，能自己穿衣服的孩子隨年齡的長大而明顯增加。但是實際上，幼兒在兩歲就開始有自己穿衣服的愿望和能力，到3歲就可以獨(dú)立穿衣服了。從調(diào)查結(jié)果看，到了6歲，仍有相當(dāng)比例的幼兒不自己穿衣服，無論是什么因素，都不利幼兒成長。

此外，有相當(dāng)一部分顯示幼兒獨(dú)立性的指標(biāo)，沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40%左右，而不大有主見的則在8%左右;當(dāng)孩子做事的時候，3~6歲的孩子，有20%左右，即使自己可以干，也希望得到大人的幫助。不希望得到大人幫助的，僅占全體孩子的8%，并且隨著孩子年齡的增大而略有下降;當(dāng)遇到困難的時候，一半左右的孩子都要求別人幫助，基本不隨年齡的增長而變化。此外，20%左右孩子3歲的時候經(jīng)�？蓿�到了6歲依然如此。因此，專家們普遍認(rèn)為，家庭教育中父母對孩子包辦太多，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的意識嚴(yán)重不足，幼兒在這些方面沒有明顯的進(jìn)步，這對孩子的未來發(fā)展極為不利。

獨(dú)立能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

珍惜孩子的自我獨(dú)立意向

心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒獨(dú)立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨(dú)立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使其獨(dú)立性不斷發(fā)展。

尊重孩子

注意對孩子說話的口氣和方式，要認(rèn)真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友善、懂禮貌、舉止大方、自我獨(dú)立意識強(qiáng)。心理學(xué)家認(rèn)為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

不要過度保護(hù)孩子

在歐美國家，父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同住。孩子學(xué)走路時，跌倒了，自己爬起來。