大學生是什么原因?qū)е伦鞅啄兀?/h3>

現(xiàn)在的很多大學生都是抱著心理僥幸，上學期間不好好學習，到了期末的時候就開始想著怎么作弊來蒙混過關，不讓自己掛科，這是大學生最主要的作弊原因之一。

明知作弊為校紀所不容，作弊有害無益，卻仍然不斷有人甘愿去冒這個險。因此，過去一段時間，教育者常把考試作弊作為是一個品質(zhì)問題，處理也是“從重從快”。

但這種處罰并沒有杜絕或減少作弊現(xiàn)象。事實證明，將考試作弊一概而論為品質(zhì)問題是不科學的，這其中更多的是個性偏差和心理問題。正確分析作弊行為的心理動因，對于全面認識考試作弊的原因和對這類大學生進行教育都是十分有益的。大學生考試作弊主要有以下一些原因：

僥幸心理作祟：僥幸心理是作弊者主要的心理動因之一。所謂僥幸心理，就是指一個人在對做成某件事沒有把握時，希望憑借運氣來做成功的心態(tài)。作弊者也是如此，作弊能逃過監(jiān)考老師的眼睛嗎?他們心中并沒有十分肯定的把握，只是覺得有可能逃脫。

不平衡心理作怪：在大學生活中，確實存在這樣一種現(xiàn)象：一些人認認真真學習，可是由于種種原因，考試成績并不理想，甚至不及格;而另外一些人，平時不好好學習，卻因為作弊有高招而屢屢順利過關，甚至成績優(yōu)良，評優(yōu)、評獎也有份。這種現(xiàn)象很容易讓前者產(chǎn)生不平衡心理：為什么規(guī)規(guī)矩矩學習，偏偏沒好結(jié)果，投機取巧者反而春風得意?這使我們從小接受的教育信條受到?jīng)_擊。

紀律觀點淡漠：有一種想法在某些大學生中頗有市場，即把所學課程分為重要與不重要的兩類，對于自己認為重要的課，則認認真真學，規(guī)規(guī)矩矩考;對于自己認為不重要的課呢，則馬馬虎虎，能糊就糊，實在不行就作一回弊。許多大學生甚至認為，反正大家都覺得不重要，監(jiān)考老師也會網(wǎng)開一面，不會不給面子的。還有一些高年級的大學生將此作為所謂經(jīng)驗介紹給新生。

厭學心理：僥幸心理、不平衡心理、紀律觀點淡漠固然是作弊的具體心理原因，但如果往深層次探究，恐怕與厭學心理有關。不想學但又不想失去一紙文憑，所以只好在考試這一關上動歪腦筋。厭學心理的產(chǎn)生，一是因為缺乏內(nèi)在的學習興趣和足夠的學習動力，只是為了應付考試、應付父母而學;二是受腦體倒掛、投機致富的社會現(xiàn)象的消極影響，認為學習再好也不一定能找到一份理想的工作，太老實太規(guī)矩總是要吃虧;第三是急功近利的心態(tài)作怪，認為有時間學那些不實際的東西，還不如做一些實際的的事情，如英語過級，計算機過級，參加各種社團鍛煉能力，或打工積累社會經(jīng)驗等。

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