現(xiàn)在隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育問(wèn)題。甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為，只要能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，花多少錢都愿意。于是各種校外補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班，藝術(shù)班絡(luò)繹不絕�？墒呛⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)真的只是花點(diǎn)錢報(bào)個(gè)班就一定能提升的嗎?未必，親子關(guān)系決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

(一)

為了孩子的教育，家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有不舍得花錢的，只要能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，花多少錢家長(zhǎng)都認(rèn)為值得，這種心理的存在，催生了如今課外補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)的異常繁榮。

通過(guò)課外補(bǔ)習(xí)，部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的確得到了提高，這一點(diǎn)我們必須得承認(rèn)。但是，很多家長(zhǎng)花了不少錢，孩子也補(bǔ)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的變化，或者提高的程度不明顯，這種情況應(yīng)該也不在少數(shù)。

為什么會(huì)出現(xiàn)花了錢成績(jī)提高不明顯的現(xiàn)象呢?原因可能多種多樣。有的可能是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師水平不高;有的可能是孩子不用心;有的是孩子是被迫參加，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力;有的可能是孩子上補(bǔ)習(xí)班只是隨大流。

有不少家長(zhǎng)讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班純粹就是一種跟風(fēng)行為，還有些根本就沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)，家長(zhǎng)讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班的原因只是因?yàn)閯e人家的孩子都去補(bǔ)課了，我家的孩子就不能在家閑著，根本就沒(méi)有考慮到自己孩子的實(shí)際情況。家長(zhǎng)只要花了錢，即使沒(méi)有效果，自己的內(nèi)心也平衡了，表示自己已經(jīng)盡力了。出于這樣的心理去參與補(bǔ)習(xí)班，效果就可想而知了。

(二)

為什么花了錢參與補(bǔ)習(xí)效果不明顯呢?關(guān)鍵是很多家長(zhǎng)沒(méi)有解決孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，自己就不想學(xué)習(xí)，參加再多的補(bǔ)習(xí)班肯定都是沒(méi)有用的。

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是取得好成績(jī)的決定性因素。學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者本人必須有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿才能學(xué)得進(jìn)去。如果本人沒(méi)有學(xué)習(xí)的意愿，他的大腦就處于抑制狀態(tài)，就好像關(guān)了門一樣，外界的信息對(duì)他的大腦就沒(méi)有形成刺激，這樣的情況下，學(xué)習(xí)肯定就沒(méi)有任何效果。我們平常所說(shuō)的心不在焉就是這樣一種情況。因此，解決孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題才是家長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)動(dòng)力是內(nèi)因，課外補(bǔ)習(xí)是外因，內(nèi)因起決定性作用，外因起輔助作用。好比一輛汽車，如果發(fā)動(dòng)機(jī)有問(wèn)題，我們可以用人推，也可以用別的車托，但是不管是人推或者車托，效果肯定不如修好發(fā)動(dòng)機(jī)自己跑的快。我們很多家長(zhǎng)都只從外因想辦法，而很少?gòu)膬?nèi)因想辦法。

(三)

說(shuō)了半天，那怎么解決孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題呢?辦法說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是從改善家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系入手，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系和諧了，家長(zhǎng)理解孩子了，孩子的心情舒暢了，孩子自然就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

為什么說(shuō)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)有巨大影響呢?這個(gè)道理也不難理解。孩子整天處在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，難免會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，回到家里，希望家長(zhǎng)能理解自己，說(shuō)幾句關(guān)心的話，讓自己的負(fù)面情緒得到宣泄。如果家長(zhǎng)不理解孩子，負(fù)面情緒不能得到及時(shí)宣泄，在情緒困擾下學(xué)習(xí)，必然學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。

尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該理解他的難處，多看到孩子的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)，堅(jiān)決不要說(shuō)傷孩子自尊的話，否則，孩子就可能破罐子破摔。

家長(zhǎng)如果真正理解了孩子，真心為孩子好，孩子就能感覺(jué)得到。士為知己者死，孩子如果感覺(jué)到父母是真正的愛(ài)自己，而不是為了自己的面子而讓他學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)慢慢被發(fā)掘出來(lái)。

(四)

其實(shí)從來(lái)就沒(méi)有孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，只有家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系問(wèn)題。 我們可以看看自己的周圍，除了少數(shù)天賦很高的孩子外，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)好的孩子都和家長(zhǎng)的關(guān)系相處得很和諧;而學(xué)習(xí)不好的孩子大多都和家長(zhǎng)的關(guān)系很緊張;再看看那些極度厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、離家出走的孩子，幾乎個(gè)個(gè)都和父母關(guān)系非常糟糕。從這些情況我們也可以看出，親子關(guān)系才是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的最重要原因之一。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多家長(zhǎng)根本就沒(méi)意識(shí)到親子關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，更不用說(shuō)去主動(dòng)改善親子關(guān)系了。改善親子關(guān)系是從根本上解決孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的辦法，就是解決發(fā)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。而諸如參加補(bǔ)習(xí)班等方法只是從外部想辦法，因而效果往往不佳。

(五)

那么怎么改善親子關(guān)系呢?唯一的辦法就是家長(zhǎng)要去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)或者尋求相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)。在一線城市，有關(guān)親子教育的咨詢和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)非常多了，參與的家長(zhǎng)也是人數(shù)眾多。而在二三線城市，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，相關(guān)咨詢和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也比較少，孩子有了學(xué)習(xí)問(wèn)題也不知道從何處下手，只能把希望寄托在課外補(bǔ)習(xí)班身上，花了很多冤枉錢效果還不明顯。

因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和孩子教育是外行，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想自己也不知道真正的原因在哪兒，就像有了病又不知道病根在哪兒，只能病急亂投醫(yī)。如果能向?qū)�業(yè)人士請(qǐng)教，分析清楚產(chǎn)生問(wèn)題的根源，采取對(duì)癥下藥的辦法，才會(huì)取得事半功倍的效果。

相對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)班動(dòng)輒每年上萬(wàn)元的費(fèi)用，去咨詢專業(yè)人士或者自己去學(xué)習(xí)如何教育孩子就顯得非常便宜了，而且這種辦法是治本的辦法，一旦有效果就會(huì)形成良性循環(huán)，不但可以有效解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更為重要的是能培養(yǎng)出心理健康的孩子。如果在孩子剛出生時(shí)就學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，效果會(huì)更好，費(fèi)用會(huì)更低。

如果你想讓自己的孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你想讓你的孩子有一個(gè)健全的人格，如果你想有一個(gè)幸福和睦的家庭，那么就盡快行動(dòng)起來(lái)，和孩子一起成長(zhǎng)，加入到家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

比單純的讓孩子成績(jī)提升更重要的，是讓孩子有一個(gè)健全的人格，有一個(gè)和睦幸福的家庭，身為家長(zhǎng)，要注意言傳身教。很難想象，一個(gè)天天吵架的家庭，會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)待人處事溫文爾雅和善健康的孩子。只是一味地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班而忽視了孩子的心理需求，長(zhǎng)此以往，繁重的課業(yè)壓力跟焦慮會(huì)引發(fā)孩子心理問(wèn)題。