案例點(diǎn)評(píng) 　　制造“反感”的N個(gè)理由 　　每個(gè)父母都希望子女健康幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)，然而這份愛(ài)心卻換來(lái)孩子們的反感，這其中的誤區(qū)到底在哪里？記者就幾類典型案例采訪了有關(guān)專家。(文中出現(xiàn)的人名均為化名) 　　●“高期望”型：父母要求不現(xiàn)實(shí) 　　“這次中考沒(méi)考進(jìn)前五，又被老媽K了一通�！弊蛱煸跂|城區(qū)銀座百貨旁邊，一位身穿校服的初三學(xué)生臉色憂郁地告訴記者。 　　其實(shí)這位名叫蕭蕭的女孩成績(jī)一直不錯(cuò)，不過(guò)一心想把她培養(yǎng)成“哈佛女孩”的父母并不滿意她現(xiàn)在的成績(jī)，而是要求她一定考進(jìn)市重點(diǎn)高中，將來(lái)進(jìn)入北大深造。 　　一說(shuō)起父母，蕭蕭一臉的不滿：“整天嘮叨個(gè)不停，沒(méi)完沒(méi)了的。懶得搭理他們！” 　　診斷：過(guò)高期望造“失敗者” 　　中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉透露，今天父母對(duì)孩子的學(xué)歷期待和學(xué)習(xí)成績(jī)的要求與現(xiàn)實(shí)可能性嚴(yán)重脫節(jié)。日前他們所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大約55%的父母希望孩子讀到博士學(xué)位；83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績(jī)要在前15名。 　　“如此高的期望和要求，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)不可實(shí)現(xiàn)的�！睂O云曉對(duì)調(diào)查結(jié)果感到震驚，他認(rèn)為，很多孩子因此成為“失敗者”，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。 　　●“有勞無(wú)獲”型：父母幫忙不得法 　　某中學(xué)初二學(xué)生王君在班級(jí)成績(jī)中等，屬于不太被老師關(guān)注的“邊緣人群”，而且還因喜愛(ài)音樂(lè)被家長(zhǎng)視為“不務(wù)正業(yè)”。面對(duì)孩子這種狀況，他的媽媽急在心頭，使了不少招數(shù)幫助王君提高學(xué)習(xí)成績(jī)：不僅買了大堆的輔導(dǎo)資料，而且還請(qǐng)來(lái)名校大學(xué)生家教幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，最近又在四處打探“簽約輔導(dǎo)”的事兒…… 　　“讓他們?nèi)フ垓v吧�！蓖蹙�說(shuō)，他越來(lái)越覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思，每天回家看到父母的臉色便覺(jué)得很煩。 　　診斷：幫助孩子要講方法 　　心理咨詢專家分析，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程遭遇的挫折，不少家長(zhǎng)往往根據(jù)自身的主觀判斷，尋找各種自認(rèn)為“有效”的方法幫助孩子，但往往適得其反。 　　●“蛋白質(zhì)”型：父母觀念太老土 　　正在本市某中學(xué)念高二的女孩曉蕾越來(lái)越看不慣父母的做法：父母至今仍然用信紙寫信，不僅不會(huì)上網(wǎng)、使用QQ，而且看不懂“海選”、“PK”，甚至接受不了聚餐AA制…… 　　“他們太老土了，我和同學(xué)聊天的時(shí)候他們壓根兒就聽(tīng)不懂�！睍岳儆X(jué)得自己父母特別符合青少年間流行的“蛋白質(zhì)”類型——“傻蛋+白癡+神經(jīng)質(zhì)”。 　　診斷：“落伍”家長(zhǎng)該補(bǔ)課 　　中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫紅艷認(rèn)為，隨著多種現(xiàn)代化媒體出現(xiàn)，今天的孩子比過(guò)去具有更多接觸大量信息的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在8歲左右的孩子能理解許多成人的東西。不少中學(xué)生接受新的觀念和信息后，對(duì)“相對(duì)落伍”的父母產(chǎn)生輕視的心理，極端的便產(chǎn)生類似“蛋白質(zhì)”的說(shuō)法。 　●“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)”型：父母不讓我上網(wǎng) 　　高一學(xué)生吳名來(lái)自于北京一普通家庭，一年前接觸網(wǎng)絡(luò)后便開(kāi)始迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲。父母為防止他白天偷著回家上網(wǎng)，每次上班時(shí)都拆下鍵盤拿走。吳名覺(jué)得父母剝奪自己的權(quán)利，充滿怨恨，便偷家里的錢上網(wǎng)吧玩游戲，最后甚至為索取上網(wǎng)的費(fèi)用動(dòng)手打父母。 　　診斷：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題應(yīng)網(wǎng)外解決 　　心理專家表示，因?yàn)楹⒆映聊缇W(wǎng)絡(luò)引發(fā)的家庭矛盾甚至悲劇近年來(lái)頻頻現(xiàn)諸報(bào)端。這類“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)”的根本原因不是網(wǎng)絡(luò)，而是父母能否正視孩子遇到的問(wèn)題，并幫助孩子恰當(dāng)?shù)靥幚怼? 　　●“家庭暴力”型：父母經(jīng)常訓(xùn)斥我 　　“你給我滾出去！”雖然習(xí)慣于父親的責(zé)備，但想起前些日子發(fā)生在晚飯桌上的那一幕仍讓江天難受。作為職高生，江天在家里并沒(méi)有像同齡人一樣得到父母的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常遭遇的是父母的訓(xùn)斥或者冷眼。 　　江天表示，將來(lái)他希望用同樣的態(tài)度對(duì)待自己的父母。 　　診斷：冷暴力破壞親子關(guān)系 　　專家分析，家庭中的“隱形暴力”是目前親子關(guān)系不容忽視的環(huán)節(jié)。今天的父母一般不會(huì)輕易體罰或者打罵孩子，但往往會(huì)用類似幾天不和孩子說(shuō)話的方式實(shí)行懲罰，這種隱形的“冷暴力”在目前的家庭并不少見(jiàn)，這往往成為孩子反感甚至憎恨父母的直接原因。 　 ●“情感封鎖”型：父母偷看我日記 　　高二男生李雨已越來(lái)越不能容忍父母對(duì)自己的提防態(tài)度了：自從喜歡上同年級(jí)的一個(gè)女孩后，父母的態(tài)度變得有些神秘了：偷著翻看自己的日記，查看手機(jī)的短信息，還常給班主任打電話詢問(wèn)自己的行蹤。 　　最近李雨和父母吵了幾架，他專門給某心理咨詢機(jī)構(gòu)打去電話，傾訴自己內(nèi)心的苦惱。 　　診斷：舊觀念難解新問(wèn)題 　　戀愛(ài)等青春期問(wèn)題常常讓家長(zhǎng)感到頭痛。相比過(guò)去，今天家長(zhǎng)們?cè)谟^念上遭遇更大的沖擊，比如同居。慣于采用舊觀念解決新問(wèn)題的部分家長(zhǎng)很可能面臨教育的無(wú)效和孩子的叛逆。 　●各方反映 　　網(wǎng)絡(luò)成為導(dǎo)致親子矛盾的一個(gè)原因 　　家長(zhǎng)態(tài)度：“我一點(diǎn)不驚訝” 　　胡先生的孩子目前正在海淀某重點(diǎn)中學(xué)念初三。問(wèn)及對(duì)這一調(diào)查結(jié)果的看法，胡先生反應(yīng)平靜：“六成孩子極度反感父母，我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得驚訝�！� 　　胡先生說(shuō)，目前社會(huì)對(duì)于考試成績(jī)的過(guò)分關(guān)注給家庭帶來(lái)很大的壓力；多數(shù)父母迫于考學(xué)的壓力，會(huì)不斷向孩子嘮叨考試成績(jī)、各種排名。孩子本來(lái)在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力就比較大，回家后還要面臨另外一種壓力，他們常常顯得不耐煩，“說(shuō)急了，手一甩，哐啷一聲把房門就撞上了�！� 　　家長(zhǎng)楊女士表達(dá)類似的觀點(diǎn)，她表示，目前應(yīng)試教育過(guò)多干擾孩子的成長(zhǎng)，讓處于青春發(fā)育期的中學(xué)生很難從學(xué)習(xí)中找到歡樂(lè)，家長(zhǎng)沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)考分、問(wèn)有沒(méi)有戀愛(ài)，孩子不討厭才怪？ 　　調(diào)查者說(shuō)：家校應(yīng)加強(qiáng)合作 　　“這么高比例的中學(xué)生表示‘極度反感’和‘痛恨’家長(zhǎng)，讓調(diào)查的老師都感到震驚�！敝鞒直敬涡睦碚{(diào)查的本市某區(qū)教委負(fù)責(zé)人昨天表示。 　　據(jù)介紹，該區(qū)今年還做了一項(xiàng)針對(duì)1.4萬(wàn)名中學(xué)生的心理調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)生看來(lái)，幾乎所有負(fù)面的結(jié)論——給自己壓力最大的、幫助最少的都是家長(zhǎng)，甚至提供的輔導(dǎo)書有效性最低的都是父母給買的。 　　“目前的親子關(guān)系和家庭教育面臨比較嚴(yán)重的危機(jī)，今后學(xué)校教育將適當(dāng)增加家校合作的比重。” 　　●鏈接調(diào)查 　　七成中學(xué)生　能有效自我緩壓 　　調(diào)查顯示，約有69.02%的學(xué)生認(rèn)為自己擁有有效的自我緩壓的方法。他們的有效疏導(dǎo)方法有很多：傾訴是最常用的手段，其次選擇聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、看書以及影視作品等轉(zhuǎn)移注意力的方法。還有些學(xué)生采取大哭、體育運(yùn)動(dòng)等力量釋放的方法來(lái)舒緩壓力。 　　值得注意的是，中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)候，接受能力強(qiáng)，自制力弱，容易受到外界事物的干擾，他們所采取的各種緩壓的方式是否科學(xué)需要關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)會(huì)選擇吸煙、喝酒、打架、交異性朋友、到社會(huì)的娛樂(lè)場(chǎng)合消遣、搞小小的破壞活動(dòng)等消極行為來(lái)釋放壓力；另外還有5.07%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)聊天，把自己的問(wèn)題寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。 　　孩子最大壓力源　　仍是學(xué)業(yè)考試 　　調(diào)查顯示，約有一半的學(xué)生感到了壓力的存在，約有40%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校生活枯燥單調(diào)；對(duì)待消極情緒的處理上，55%的學(xué)生不能理性地處理和控制。 　　從壓力源方面看，學(xué)生的排位依次是：學(xué)業(yè)或考試、社會(huì)上人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)、同學(xué)、父母、師生、家庭環(huán)境，且這一排序沒(méi)有性別和年級(jí)差異。 　　作為學(xué)生的壓力源，學(xué)習(xí)或考試壓力在畢業(yè)年級(jí)是77.9%，其他年級(jí)是42%； 66.5%的畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，在考后最擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，畢業(yè)年級(jí)中26.8%的學(xué)生認(rèn)為壓力源來(lái)自于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，其他年級(jí)為14.2%。 　　●專家觀點(diǎn)：兩個(gè)“青春期”沖突 　　“這個(gè)調(diào)查結(jié)果其實(shí)是兩個(gè)特殊時(shí)期沖突的反映�！敝袊�(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫紅艷昨天接受記者采訪時(shí)表示。 　　孫所長(zhǎng)分析，中學(xué)生處于生理發(fā)育高峰的青春期，心理面臨許多矛盾，成人感和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，更愛(ài)表現(xiàn)自我，不會(huì)再像以前乖乖地陪父母吃飯或逛商場(chǎng)。而他們的父母多數(shù)處于更年期，身體素質(zhì)和能力比過(guò)去下降。與此同時(shí)，其責(zé)任感更強(qiáng)，社會(huì)角色更多，對(duì)自己的期望值也提高，兩者之間反差使他們產(chǎn)生對(duì)自身的失敗感；另外，不少父母期待自己的理想能在孩子身上得到實(shí)現(xiàn)，結(jié)果他們得到的是對(duì)自己和孩子的雙重失望。 　　“其實(shí)更年期又稱為‘第二個(gè)青春期’，同樣需要成年人的自我認(rèn)識(shí)和定位�！睂O紅艷表示，類似下崗、婚外情等同樣會(huì)成為讓他們感到困惑的問(wèn)題�！皟蓚�(gè)青春期的碰撞會(huì)產(chǎn)生很多矛盾，孩子是第一次碰到，家長(zhǎng)需要進(jìn)行更多的調(diào)適�！�