開欄語：在雷恩·吉爾森所著的《選對池塘釣大魚》一書中有這樣一句值得我們深思的話：“無論你是中學(xué)生、大學(xué)生還是碩士、博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課。”的確，職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人都要面對的人生規(guī)劃，是幫助學(xué)生找準(zhǔn)方向，為自己選擇和設(shè)計人生的重要步驟。

華中科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教師、工商管理碩士、全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)朱若霞在長期與用人單位及大學(xué)生的直接交流中積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地探索出適合中國年輕人的一套新方法論，并著有新書《如何掌控自己的人生》，獲得了廣大網(wǎng)友的熱烈追捧。

自本期開始，我們將陸續(xù)介紹朱若霞總結(jié)的“本土職業(yè)規(guī)劃”，希望能幫助更多的人規(guī)劃好自己的職業(yè)與人生。

郎咸平教授說過一段話，我覺得拿來形容目前國內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃困境，非常恰當(dāng)。他說，我們在引進西方學(xué)術(shù)時很容易犯一個毛病，就是忘記邏輯的大前提，這就是為什么導(dǎo)致“淮橘成枳”現(xiàn)象的問題根源。

職業(yè)生涯規(guī)劃，我認為同樣存在這個問題。

簡單地說，有個朋友打電話給你，問去某某地坐幾路車?到哪站下?你在告訴他怎么走之前，首先要知道他現(xiàn)在在哪里，對不對?

美國咨詢師認證管理委員會(NBCC)推出的全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)認證，其核心理念之一認為：“來詢者有能力識別自己的處境，有能力決策并自我修復(fù)。”也就是說，西方所有有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法，都是建立在“規(guī)劃人心理成熟、個性獨立，知道自己在哪里，想去哪里”這樣一個隱藏的大前提基礎(chǔ)上的。

而絕大多數(shù)中國人的問題恰恰在于：他們雖然已經(jīng)成年，但心理上仍處于極不成熟的兒童期，沒有能力識別自己在哪里，也不知道自己該往哪里去。

我這樣說絕非危言聳聽。

中國有句老話叫：“三歲看大”，美國心理學(xué)家克勞德和湯森德博士在《心理疆界》一書中認為：三歲的孩子應(yīng)該已經(jīng)建立起明顯的心理疆界，他們應(yīng)該能夠掌握——與他人建立親密感情聯(lián)絡(luò)，但不至于因為分離而丟掉自我、放棄自由;對他人說恰當(dāng)?shù)?ldquo;不”，而不必擔(dān)心失去對方的愛;接受他人的拒絕，而不因此冷落對方。

對照這三點，仔細想想我們自己，看看我們身邊的人，甚至一些所謂的“成功人士”，有多少人能達到這樣的心理成熟程度?

我國著名的心理學(xué)家朱建軍博士在《心靈的年輪》一書中認為：中華民族的性格是一種病態(tài)“口欲期人格”，即在兒童成長過程中，由于父母過分壓抑其個性發(fā)展，使孩子成年后心理上仍然處于兒童階段。這樣的社會文化滲透的結(jié)果就是從兒童開始的一生中，人的自我探索行為、獨立自主意愿被嚴重壓抑，人的獨立個性在多數(shù)人的一生中都沒有機會發(fā)展。

可見，不管是從西方心理學(xué)家對心理成熟的定義，還是從中國心理學(xué)家對民族性格的反思，都可以看出：大多數(shù)中國人心理不成熟，他們不知道自己在哪里，也不知道自己想要什么，換言之，他們根本就不在西方職業(yè)生涯規(guī)劃列車的始發(fā)站，又怎么可能乘坐這趟列車到達希望的終點?

因此，我對國內(nèi)這些理論不緊密聯(lián)系實際，在象牙塔里引進西方學(xué)術(shù)的所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，表示強烈地質(zhì)疑。

人對了，世界也就對了。我一直堅信一點：當(dāng)你拼出了自己，你也就拼出了世界;當(dāng)你弄清楚了自己，你就明白了整個世界。獨一無二的你自己，才是你的人生規(guī)劃中最根本、最核心，也是最關(guān)鍵的因素。

因此，在我看來，真正能夠幫助我們掌控人生的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該緊緊圍繞中國人普遍都比較薄弱的“自我意識”這個中心，沿著“界定自己——構(gòu)建自己——認識自己——聽從自己”這條主線，一步一步展開。即：首先從心理問題著手，引導(dǎo)規(guī)劃人界定自己，建立心理疆界，獲得心理成熟和個性獨立;接著再補社會實踐課，通過足夠的實踐活動幫助規(guī)劃人構(gòu)建自己、鍛煉自己、發(fā)展自己——經(jīng)過這兩步之后，規(guī)劃人才有能力發(fā)現(xiàn)自己真正想要的是什么，才有勇氣聽從自己內(nèi)心的聲音，走出一條無怨無悔的人生旅途。