一位教師說："現(xiàn)在中學(xué)生苦，教師更苦，全社會的期望都壓在教師身上，家長向教師要分?jǐn)?shù)，校長向教師要升學(xué)率，教師在群體中要爭個面子，面對學(xué)生要講良心，這樣一來，終日精神緊張，現(xiàn)在哪個班分?jǐn)?shù)稍微低一點，家長馬上就會有強烈的反應(yīng)。"據(jù)報道，中小學(xué)教師中，過半數(shù)的教師有各種心理衛(wèi)生問題，心理健康水平顯著偏低。

心理壓力是導(dǎo)致教師心理健康的直接原因。哪些教師最容易有心理壓力呢?通過調(diào)查和分析得出以下結(jié)論：

1.男教師。男教師與女教師相比，心理健康水平明顯要低;職業(yè)壓力大。這說明男教師需要更多的關(guān)注。男教師心理衛(wèi)生問題較多的原因與男教師目前在社會上經(jīng)濟收入不夠高是密切有關(guān)的。近幾年，雖然教師的地位有大幅度提高，但是有50%的教師日子過得還有些緊。再加上教師勞動的責(zé)任性、繁重度大，升職機會少，使男教師比女教師要承受更多的心理壓力和挑戰(zhàn)。男教師，特別是小學(xué)男教師找對象相對困難就是一個突出的表現(xiàn)。

2.年輕教師。調(diào)查結(jié)果證實，40歲是個明顯的分界線。年齡低于40歲的教師比年齡高于40歲的教師心理健康水平低;感受到的職業(yè)壓力大。究其原因有以下幾點：

⑴大部分年輕教師職稱問題沒有解決。有20%的教師認(rèn)為評職稱受阻是職業(yè)生活中最大的心理挫折。

⑵教育教學(xué)工作壓力大。年輕教師在學(xué)校里往往承擔(dān)了比較繁重的教育教學(xué)任務(wù)：如做班主任;學(xué)校對年輕教師的要求高;再加上進(jìn)修學(xué)習(xí)少，對教育教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗，在學(xué)生面前缺乏威信等等，使年輕教師感受到巨大的工作壓力。

⑶家庭負(fù)擔(dān)重。年輕教師參加工作時間短，經(jīng)濟上積蓄少，碰上住房改革、醫(yī)療改革，還要面臨組建家庭、孩子小、老人需要照顧等重大生活問題。

3.工作量較大的教師。調(diào)查證實，班主任、語數(shù)外老師尤其初中老師的心理健康水平偏低。班主任老師、和畢業(yè)班老師的職業(yè)壓力較大，他們的工作負(fù)荷大、社會期望值高、責(zé)任大。班主任不僅負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)成績，還要對班級的紀(jì)律、安全，學(xué)生的行為表現(xiàn)負(fù)責(zé)，要保證一個班級全體學(xué)生不出一點差錯。這個責(zé)任是非常巨大的，工作也是相當(dāng)繁重而繁瑣的。初中老師與小學(xué)老師不同，肩負(fù)著升學(xué)的重任，在升學(xué)率的重壓下，每個教師都不敢放松。雖然考試制度在改革，但語數(shù)外作為中學(xué)教育的重點內(nèi)容—主課，一直是課時最多的學(xué)科。目前雖然都在強調(diào)減負(fù)，但客觀上并沒有降低要求。所有這些因素是加重這部分教師壓力的重要原因。從影響教師心理健康的形成因素上看，筆者發(fā)覺以下這些因素起了決定性作用：