在生活中，你應(yīng)該有這樣的心理體會(huì)，往往在被一個(gè)人否定之后然后再被肯定的這種感覺(jué)是非常的好的，這到底是什么原因呢，為什么先被否定然后被肯定的感覺(jué)是那么的好呢，下面就跟著小編來(lái)看看吧。

先否定后表?yè)P(yáng)我們?yōu)楹胃�高興

有一幢宿舍樓的后面，停放著一部爛汽車(chē)，大院里的孩子們每天晚上放學(xué)后出來(lái)玩，他們攀上車(chē)廂，在上面蹦跳打鬧，喧嘩的吵鬧聲使住戶(hù)無(wú)法好好休息，在屢禁不止的情況下，一位老人想出一個(gè)辦法。這天，他對(duì)小孩子們說(shuō)：“小朋友們，今天你們比賽，蹦得最響的獎(jiǎng)玩具手槍一支。”小孩子們很高興，爭(zhēng)相蹦跳，優(yōu)者果然得獎(jiǎng)。次日，老人又來(lái)到車(chē)前，說(shuō)：“今天繼續(xù)比賽，獎(jiǎng)品是兩粒奶糖。”小孩們見(jiàn)獎(jiǎng)品直線下跌，紛紛不悅，無(wú)人賣(mài)力蹦跳，聲音稀疏而弱小。第三天，老人又對(duì)孩子們說(shuō)：“今天獎(jiǎng)品是兩�；ㄉ���。”小孩們紛紛下汽車(chē)：“不蹦了，不蹦了，真沒(méi)有意思�；丶铱措娨暼�。”

這是一則十分有趣的故事。生活中常有這樣的情況發(fā)生：“正面進(jìn)攻”難以奏效，“曲線”方能“救國(guó)”。

老人開(kāi)始對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)際上是表現(xiàn)了對(duì)孩子們蹦跳行為的贊揚(yáng)，刺激了孩子們繼續(xù)蹦的熱情。之后逐漸減少這種認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們當(dāng)然會(huì)越來(lái)越不高興，也就沒(méi)有了行為的情緒。

這個(gè)故事里其實(shí)包含了一個(gè)非常普遍的社會(huì)心理學(xué)原理。在社會(huì)心理學(xué)中，有一個(gè)“人際吸引的增減原則”，其大意是：人們最喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人或物，最不喜歡對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)顯得不斷減少的人或物。

小剛大學(xué)畢業(yè)后分到一個(gè)單位工作，剛一進(jìn)單位，他決心好好地積極表現(xiàn)一番，以給領(lǐng)導(dǎo)和同事們留下非常好的第一印象。于是，他每天提前到單位打水掃地，節(jié)假日主動(dòng)要求加班，領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)有些他明明有很大困難，也硬著頭皮一概承攔下來(lái)。

本來(lái)，剛剛走上工作崗位的青年人積極表現(xiàn)一下自我是無(wú)可厚非的，但問(wèn)題是小剛此時(shí)的表現(xiàn)與其真正的思想覺(jué)悟、為人處世的態(tài)度和模式相差很遠(yuǎn)，夾雜著“過(guò)分表演”的成分。因而就難以有長(zhǎng)久的堅(jiān)持性。沒(méi)過(guò)多久，小剛水也不打了，地也不掃了，還經(jīng)常遲到，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)更是挑肥揀瘦。結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)他的印象由好轉(zhuǎn)壞，甚至比那些開(kāi)始來(lái)的時(shí)候表現(xiàn)不佳的青年所持的印象還不好。因?yàn)榇蠹覍?duì)他已有了一個(gè)“高期待、高標(biāo)準(zhǔn)”，另外，大家認(rèn)為他剛開(kāi)始的時(shí)候是“假裝”，而“誠(chéng)實(shí)”是我們社會(huì)評(píng)定一個(gè)人的“核心品質(zhì)”。

現(xiàn)在的你知道為什么在被否定后然后被肯定的感覺(jué)是那么的好的了嗎，你是不是也非常想知道自己是不是也是這樣的心理呢，如果是的話，那么這就是非常正常的心理啦。