最近幾年，腦癱的發(fā)病率一直居高不下，甚至有一些家長(zhǎng)朋友因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期患有腦癱，開(kāi)始出現(xiàn)了一些顧慮，專家表示，腦癱這種病其實(shí)并不可怕，可怕之處在于患兒家長(zhǎng)沒(méi)有找對(duì)合適的治療方法，有些家長(zhǎng)就提問(wèn)了，要使腦癱患兒完全康復(fù)起來(lái)究竟需要花費(fèi)多少錢(qián)呢?下面就結(jié)合腦癱的病情特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明一下腦癱的康復(fù)重點(diǎn)，并希望以此幫助到各位家長(zhǎng)朋友。

1、理念及原則

由于腦癱患兒的問(wèn)題是伴隨終生的，所以應(yīng)該教會(huì)患兒“如何學(xué)習(xí)”，“如何自己幫助自己”，訓(xùn)練過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)使患兒的性格得以發(fā)展，腦癱患兒由于沒(méi)有正常兒童發(fā)育過(guò)程中的正常體驗(yàn)，因此除了體能上的障礙外，他們的性格也缺乏正常的發(fā)展。

腦癱患兒性格發(fā)展是可以通過(guò)他所處的環(huán)境和體驗(yàn)加以調(diào)整，如家長(zhǎng)引導(dǎo)患兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)，用有節(jié)律的數(shù)數(shù)、童謠、歌曲等將要做的活動(dòng)融入自己的思想，引導(dǎo)患兒人格的正常發(fā)展。

2、功能訓(xùn)練

根據(jù)康復(fù)計(jì)劃，按照醫(yī)護(hù)人員教授的方法，利用家庭環(huán)境，配合玩具、語(yǔ)言等多種誘導(dǎo)方法，按正常嬰幼兒發(fā)育的各個(gè)階段進(jìn)行頭控、翻身、坐、爬、站、行走等功能訓(xùn)練。

訓(xùn)練要充分考慮患兒的年齡、腦癱的類型、嚴(yán)重性、畸形情況、智力水平等現(xiàn)有功能情況制定切實(shí)可行的家庭訓(xùn)練計(jì)劃，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的進(jìn)行家庭康復(fù)護(hù)理。

3、發(fā)展日常生活活動(dòng)技巧

腦癱患兒在日常生活活動(dòng)方面需要很多的幫助，因此，在家庭護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)采取一切可能的方法來(lái)發(fā)展該方面技巧與能力，通過(guò)患兒在有指導(dǎo)下的反復(fù)練習(xí)，模仿和逐步學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)日常生活中最大程度的功能獨(dú)立。

比如進(jìn)食訓(xùn)練，穿衣訓(xùn)練，如廁訓(xùn)練，其他日常生活技巧的訓(xùn)練，包括床上活動(dòng)，轉(zhuǎn)移動(dòng)作、個(gè)人洗漱、社交與學(xué)習(xí)能力，使用交通工具能力等，有些活動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要訓(xùn)練腦癱患兒去完成，往往顯得復(fù)雜而簡(jiǎn)單。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練

腦癱患兒有時(shí)合并語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自我表達(dá)意識(shí)常因養(yǎng)育者(家長(zhǎng))的介入造成二次性障礙，需家長(zhǎng)幫助患兒根據(jù)其所處的階段，制定具體的康復(fù)計(jì)劃，實(shí)施治療訓(xùn)練方法，對(duì)于年齡較小的腦癱患兒，要注意在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并在游戲時(shí)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)言，促進(jìn)交往行為的發(fā)展。

以上有關(guān)于腦癱患兒的康復(fù)重點(diǎn)介紹的內(nèi)容就是這么多，希望從這些內(nèi)容當(dāng)中能夠幫助到各位腦癱患兒家長(zhǎng)，雖然說(shuō)治療腦癱需要花費(fèi)一大筆費(fèi)用，但是建議家長(zhǎng)能夠根據(jù)相關(guān)專家的建議為孩子進(jìn)行正規(guī)的治療，這樣才能用最大的花費(fèi)達(dá)到最有效的治療目的。