口吃是兒童成長過程當(dāng)中特別多見的疾病了，口吃形成以后會讓孩子的語言水平下降，而且會給孩子的成長帶來相當(dāng)嚴(yán)重的阻礙，在生活當(dāng)中朋友們應(yīng)當(dāng)將口吃了解清楚，接下來就讓我們往下看來認(rèn)識一下口吃的常識有哪些。

兒童在受到驚嚇，比如聽了鬼怪的故事、遇見某種動物，或被嚴(yán)厲斥責(zé)、打罵、懲罰、嘲笑，或居住環(huán)境突然發(fā)生變化、父母雙亡或離異等情況下極易產(chǎn)生恐懼、焦慮情緒，這種情緒是導(dǎo)致兒童口吃的重要原因。所以，家長在孩子成長過程中一定要創(chuàng)造一個和睦的家庭環(huán)境，對孩子不可溺愛，但也不能苛求。要預(yù)防兒童口吃，家長在孩子學(xué)語階段必須避免急躁。

幼兒剛開始學(xué)習(xí)說話時，口齒不清，字音重復(fù)，本是正�，F(xiàn)象，有的家長卻過早地強(qiáng)迫孩子要口齒清晰、言語流利，這樣容易使孩子心理負(fù)擔(dān)過大，一說話就怕不流利，結(jié)果真的成了口吃。另外，有的兒童偶爾會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，如果家長過分關(guān)注，時刻提醒，以后說話時孩子會特別留意自己是否口吃，久之就會形成心理負(fù)擔(dān)。所以，家長要為孩子營造一個輕松愉快的生活環(huán)境，孩子說話時不要打斷，不要指責(zé)。

對出現(xiàn)口吃現(xiàn)象的患兒，如果他常常被其他小朋友嘲笑，家長可要求老師配合，保護(hù)口吃患兒，并為他提供鍛煉口才的機(jī)會;對患兒要多作耐心的語言輔導(dǎo)，啟示患兒把話講慢、講短、第一音拖長些;與患兒對話時，要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節(jié)分明，同時還要有和藹的目光，使兒童消除緊張心理，為語言流暢創(chuàng)造條件;要鼓勵孩子多參加文體活動，多接觸人，努力改變行動孤單、沉默寡言的壞習(xí)慣。

口吃不僅影響兒童語言功能的發(fā)育，還會極大地?fù)p害兒童的心理健康，使兒童產(chǎn)生心理壓力，自尊心受挫，容易形成孤僻、退縮、羞怯、自卑的不良個性�？诔詢和�往往情緒不穩(wěn)、容易激動。他們害怕在大庭廣眾下講話，害怕上課時老師提問，不愿意主動與同學(xué)交往。

家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，以減輕患兒的口吃癥狀;當(dāng)孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍的人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒或粗暴地中斷孩子講話，父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵;指導(dǎo)孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心。

對于口吃疾病的一些常識性知識就為朋友們介紹這么多了，口吃疾病的發(fā)生嚴(yán)重的侵害到了患者的生活，我們要認(rèn)真去了解口吃的相關(guān)知識，而且在日常生活中朋友們應(yīng)當(dāng)去預(yù)防口吃，要注意孩子的語言情況，發(fā)現(xiàn)異常及時進(jìn)行應(yīng)對。