互相對(duì)立的愿望

長(zhǎng)大就意味著要面對(duì)失敗，也意味著擺脫父母的控制，對(duì)父母的權(quán)威形成挑戰(zhàn)。一些好學(xué)生開(kāi)始擺明自己的姿態(tài)：明明可以好好學(xué)習(xí)，就是厭學(xué)、棄學(xué)；更多的人則長(zhǎng)期做學(xué)生，帶著父母的愿望和鼓勵(lì)，長(zhǎng)久地走一條令自己苦惱的路。“有時(shí)候，30多歲的人了，還會(huì)僅僅為了讓父母高興而學(xué)習(xí)。”首都師范大學(xué)心理治療中心主任藺桂瑞指出：“中國(guó)孩子的父母太強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，以學(xué)習(xí)為借口，過(guò)多地控制孩子，而孩子無(wú)力擺脫這種狀況。 ”

對(duì)于那些不間斷地讀書(shū)的學(xué)生，曾奇峰提出了自己的疑問(wèn)：“有一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們的大學(xué)里養(yǎng)了一批怪物：只有本事讀書(shū)，沒(méi)有本事工作；除了學(xué)習(xí)之外，沒(méi)有其他自?shī)史绞�，他們�?huì)一直讀到博士畢業(yè)。只可惜我們的大學(xué)里只有3種學(xué)位：學(xué)士，碩士，博士。有的學(xué)生甚至覺(jué)得要是有30種學(xué)位就好了，這樣就可以一直在學(xué)校里學(xué)下去。謀取各級(jí)文憑成為他們逃避社會(huì)的策略，成為推遲長(zhǎng)大的方法。”這種態(tài)度在無(wú)意中得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，他們正好藉此把孩子保留在自己可以控制的范圍之內(nèi)。日本人畢業(yè)如何求職

有些努力要付出昂貴的代價(jià)

有一次，黃曉英16歲的女兒感覺(jué)很不舒服，黃曉英帶她去看急診。大夫告訴她，她的女兒得厭食癥很長(zhǎng)時(shí)間了，需要住院治療。黃曉英驚呆了：如此嚴(yán)重的后果，她身為媽媽，卻毫無(wú)覺(jué)察。感覺(jué)世界都塌下來(lái)的黃曉英說(shuō)：“女兒確實(shí)經(jīng)常和我們說(shuō)她很累。但是為了能進(jìn)名牌大學(xué)，我覺(jué)得她多做些努力也是正常的。她曾經(jīng)跟我說(shuō)：我很沒(méi)用，我永遠(yuǎn)也做不到！那時(shí)，我還不斷安慰她，說(shuō)她身上擁有成功的一切潛質(zhì)。”

對(duì)于有些意志較薄弱的孩子來(lái)說(shuō)，壓力大可能引起嚴(yán)重的反應(yīng)，比如突然中止學(xué)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)成癮、染上毒品，甚至有自殺傾向，等等。因此，要及早對(duì)他們異常的行為和可能出現(xiàn)的緊張信號(hào)有所留意。“孩子抱怨的時(shí)候，很少有人能相信他們是在尋求一種幫助。”精神分析師曾奇峰指出，大人們只會(huì)說(shuō)一些老套的話語(yǔ)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)成績(jī)至上的判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待大學(xué)生還是像對(duì)待初中生那樣說(shuō)話，不能在心理上給予承受著學(xué)習(xí)壓力的好學(xué)生以安慰和幫助……

失敗是不可接受的

大家都不肯接受失敗。明顯的原因是，對(duì)個(gè)人成功的崇拜已經(jīng)覆蓋社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，而未來(lái)的不確定性，更加大了家長(zhǎng)和孩子們的壓力。但有一些理由是潛在的，比如：孩子的成功成了大人們社會(huì)生活的加分因素，有時(shí)甚至成了他們報(bào)復(fù)生活的工具。學(xué)習(xí)不是全部長(zhǎng)相也很重要

曾奇峰說(shuō)：“有些人希望孩子拼命學(xué)習(xí)，好給家庭帶來(lái)榮譽(yù)，自己也有向別人炫耀的資本。”兩次投考醫(yī)學(xué)院都失敗的趙昉被父親扇了兩記耳光，事實(shí)上，這位父親自己的理想就是讀醫(yī)學(xué)院。“父輩們自己沒(méi)有受到教育，就會(huì)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)控制，實(shí)現(xiàn)父母沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，有一些孩子真是快被這樣的父母折磨死了。”曾奇峰說(shuō)。

在那些家族事業(yè)“繼承人”的身上，害怕失敗的現(xiàn)象尤其明顯。他們的父輩很成功，這些“繼承人”為了能和自己的父親或“家族中其他人”一樣出色，注定要追隨家族的事業(yè)，而他們真正夢(mèng)想的，卻可能是另外一條人生之路。32歲的李艾夢(mèng)想成為作家，為了父親，她讀到了管理學(xué)博士。“那時(shí)，當(dāng)我的同學(xué)們沉醉在學(xué)業(yè)中的時(shí)候，我卻感到自己在逐日凋敝，每天都很壓抑。而父親卻認(rèn)為，只有在總經(jīng)理的大班椅上才有我的未來(lái)。”父輩的成就，往往會(huì)成為孩子的災(zāi)難。