據(jù)報(bào)道，5月8日至17日，短短數(shù)天內(nèi)，北京已相繼有5名高校學(xué)生墜樓身亡。歷史資料表明，四五月確實(shí)是大學(xué)生危機(jī)事件的高發(fā)期。

　　■大學(xué)不是努力的結(jié)束而是奮斗的開(kāi)始

　　考上大學(xué)尤其是北京的名牌大學(xué)以后，如果學(xué)生自己以為努力已經(jīng)結(jié)束，可以愉快度過(guò)大學(xué)美好時(shí)光的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　小于是北方一個(gè)中等城市來(lái)的大學(xué)生。為了考上大學(xué)，他本人沒(méi)日沒(méi)夜刻苦學(xué)習(xí)；母親為了照顧他，提前退休在學(xué)校附近租了房子。工夫不負(fù)有心人，他順利考入了北京的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)以后在他放松下來(lái)的同時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)和同學(xué)拉開(kāi)了距離，很難再進(jìn)入以前理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此自信心嚴(yán)重受挫，身心疲憊，失眠焦慮，他不知道這樣的狀態(tài)自己能堅(jiān)持多久。

　　在現(xiàn)實(shí)，大學(xué)對(duì)很多人而言只是奮斗的開(kāi)始，甚至比中學(xué)壓力更大：心理需要培養(yǎng)成熟；人際關(guān)系需要培養(yǎng)開(kāi)拓。面對(duì)身邊遠(yuǎn)比中學(xué)時(shí)期優(yōu)秀的同學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)壓力只會(huì)是很大。

　　“不要輸在起跑線上”在中國(guó)不是一句空洞的口號(hào)，而是很多家長(zhǎng)身體力行的教育方式。孩子在家長(zhǎng)和社會(huì)的要求下，疲于奔命地不斷去實(shí)現(xiàn)一個(gè)高過(guò)一個(gè)的要求。

　　■成功的學(xué)習(xí)，脆弱的心靈

　　現(xiàn)在的教育注重智力的開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)和老師都愿意投入很大的精力來(lái)灌輸學(xué)生知識(shí)、督促他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生正常的心理發(fā)育和心理需要卻置若罔聞。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生往往是把全部時(shí)間用于學(xué)習(xí)，壓抑甚至放棄自己心理的其他欲求。同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)良好給他們帶來(lái)的榮耀，使他們處于老師學(xué)生的景慕之中，既不用感受挫折，也不需要注重其他心理能力的培養(yǎng)。當(dāng)他們處于大學(xué)這個(gè)自主性很強(qiáng)、需要重新定位和適應(yīng)的新環(huán)境時(shí)，有些學(xué)生就感到很難處理，甚至?xí)�出現(xiàn)心理危機(jī)。

　　張強(qiáng)應(yīng)該是周圍同學(xué)、家長(zhǎng)心目中的成功范例。從小成績(jī)優(yōu)異，保送上的重點(diǎn)大學(xué)，后來(lái)是研究生。但是今天完成編程研究過(guò)后，他卻深深感到生活的虛空、生命的無(wú)意義，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。他經(jīng)常自問(wèn)：“生命有什么意義呢？我努力上了大學(xué)、上了研究生，然后工作養(yǎng)活自己，之后就是這樣渾渾噩噩生活著，有什么意義呢？”這也是很多學(xué)生不斷追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。

　　由于家長(zhǎng)教育灌輸和自己努力的結(jié)果，他把學(xué)習(xí)作為自己生活的中心，并且按照嚴(yán)格的作息規(guī)律進(jìn)行，他不愿意過(guò)多地與同學(xué)交往，覺(jué)得會(huì)影響學(xué)習(xí)；他不會(huì)去接觸感情的問(wèn)題，覺(jué)得那樣做沒(méi)有意義。他全部的生活、自己價(jià)值的體現(xiàn)就是取得好的成績(jī)。但是現(xiàn)在對(duì)自己努力追求的目標(biāo)都產(chǎn)生懷疑，張強(qiáng)對(duì)此深感恐懼。

　　很多同學(xué)都會(huì)不同程度地遇到類似的心理問(wèn)題。在取得良好成績(jī)的同時(shí)，他們也養(yǎng)成了嚴(yán)格而封閉的心理行為方式，而學(xué)習(xí)成績(jī)就是他們價(jià)值的最終體現(xiàn)，當(dāng)難以取得好的成績(jī)時(shí)，他整個(gè)的世界就崩潰了甚至?xí)�產(chǎn)生放棄自己、放棄生命的極端行為。同時(shí)，由于行為方式的限制，他們的生活方式是單薄固定的，他們不愿也不敢去嘗試新的事物和生活，害怕成功的自己去面對(duì)失敗。當(dāng)對(duì)以前的生活方式和做法產(chǎn)生厭倦，感情枯竭的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)心理的嚴(yán)重反應(yīng)。

　　■五月是大學(xué)生心理壓力集中爆發(fā)的時(shí)節(jié)

　　六月一般是大學(xué)的考試月，各種考試接踵而至，而五月是復(fù)習(xí)考試的緊張時(shí)期，自己以前學(xué)習(xí)積累得如何，能不能很快的進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出了很高的要求，那些對(duì)自己的預(yù)期不是很好的同學(xué)，會(huì)逐漸積攢出越來(lái)越大的心理壓力，就像是黎明前的黑暗，讓人更難承受。

　　五月也是一年來(lái)學(xué)習(xí)生活的總結(jié)階段，心理狀態(tài)調(diào)整得如何，學(xué)習(xí)和適應(yīng)是否達(dá)到了要求，自己都會(huì)默默地進(jìn)行總結(jié)，成固欣喜，敗也會(huì)憂，對(duì)那些心理脆弱的學(xué)生，失敗是難以承受的。其他諸如社團(tuán)活動(dòng)成績(jī)的如何？以怎樣的成績(jī)面對(duì)家長(zhǎng)等等因素，都會(huì)無(wú)形之中加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　如此等等，五月可以說(shuō)是考驗(yàn)學(xué)生心理承受能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是驗(yàn)證學(xué)校心理工作效果的關(guān)鍵時(shí)期。