和敘事的緣分幾乎是一見鐘情，從年初第一次在華夏網(wǎng)上接觸到，就瘋狂的迷戀上了她，了解之下，突然發(fā)現(xiàn)原來自己的人生觀居然還有一種哲學(xué)在支持著，原來自己并不是真正的異類。

過往的幾十年，一直以為自己是一個(gè)很隨意、過于包容、很非主流的人，自己幾乎生來就信奉存在即合理，也因此很少按照主流文化的要求去奮斗、去努力。雖然在外人的眼里也許很不成功，而自己卻真的還能自得其樂、自圓其說。只是這種“樂”和這種“說”有的時(shí)候來的也不是那么自信，因?yàn)楫吘故巧�活在主流文化為主�?dǎo)的社會(huì)里，畢竟要時(shí)時(shí)面對(duì)很多現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

敘事和后現(xiàn)代主義哲學(xué)突然為我打開了一扇窗戶，讓我看到原來早就有人把這種人生態(tài)度升華到了更高的境界，深感自己淺薄的同時(shí)也不禁暗暗歡喜：自己的后半生更能夠挺直了腰桿做自己了!

也因此急急的把敘事用到自己的咨詢工作中，以為自己有“天分”，會(huì)手到擒來。沒想到真用起來卻舉步危辛，一直用不下去，不明就里。

正是帶著這種狂喜和挫折感，我毫不猶豫的參加了7月份吳熙娟大師在北京的工作坊。六天與大師近距離的接觸，六天的聆聽和見證，六天被敘事的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，我一直被震撼著，被感動(dòng)著，被引領(lǐng)著，如同迷路多年的孩子，正慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)找到回家的路。

盡管之前多次聽過和看過熙娟老師的督導(dǎo)錄音、視頻，真正見到她本人，還是更加折服，在老師身上，絲毫沒有大師的范兒，沒有大師的架子和不可一世，有的是謙卑、真誠(chéng)、溫暖、率真：老師的父親5月份剛剛?cè)ナ�，在講課的過程中，常常觸及到類似的話題，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老師都會(huì)情不自禁的淚流滿面，有時(shí)甚至?xí)�泣不成���？墒抢蠋煆牟粫?huì)因此停止講課也不會(huì)刻意掩飾自己的情緒，她總是任情緒自然流淌，同時(shí)用自己當(dāng)下的感受引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)用敘事的態(tài)度去陪伴失去親人的自己，陪伴已經(jīng)逝去的親人。每每這種時(shí)候，我都驚異于老師的表現(xiàn)，我不知道是什么力量使一個(gè)女人如此勇敢，如此勇于面對(duì)又如此純粹和自然……

老師說在敘事里咨詢師是謙卑的、放空的、好奇的。我就從她身上真切的看到謙卑、放空和好奇，我看到作為大師的她從來不會(huì)隨意打斷任何一個(gè)人的發(fā)言，哪怕你的發(fā)言多么微不足道，哪怕你本身多么不起眼。老師都帶著欣賞、尊重的眼神看著你，認(rèn)真的聆聽你;我看到老師從不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間到了就快速結(jié)束講課內(nèi)容，她總是盡量的要大家都明白，都能暢所欲言，常常拖堂到半個(gè)小時(shí)、甚至一個(gè)小時(shí)，所以上她的課絕對(duì)是物超所值;我看到老師真的把每個(gè)來訪者的心輕輕捧在手里，用好奇和鼓勵(lì)的眼神，跟隨來訪者自己解決自己的問題，而沒有一點(diǎn)點(diǎn)大師和專家的態(tài)度。

老師說敘事的咨詢師是問問題的專家，而不是解決問題的專家，解決問題的專家是來訪者本人。我很幸運(yùn)的在六天時(shí)間里爭(zhēng)取到了一個(gè)被老師訪問的機(jī)會(huì)，真切感受了一回老師那細(xì)致入微的貼近的提問，感受老師的溫暖而充滿尊重的眼神，感受最終自己給出自己?jiǎn)栴}答案的那種欣喜和放松，感受了一回作為來訪者敘事帶來的力量的那種神奇……

我慢慢發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)對(duì)老師來說，敘事已經(jīng)融入到她的靈魂中、她的血液中、她的舉手投足中，所以她才那么勇敢、那么有力量、那么純粹和那么自然……

走近熙娟老師，我看懂了敘事和后現(xiàn)代，在老師的引領(lǐng)下，我開始真的走進(jìn)敘事和后現(xiàn)代。我知道自己只是剛剛?cè)腴T，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要繼續(xù)，我也知道我終于找到了可以讓我一直走下去的屬于自己的路，盡管可能走起來也還會(huì)有很多挫折……

這個(gè)夏季我是幸運(yùn)的，也是幸福的。

感謝熙娟老師，感謝敘事，感謝后現(xiàn)代。

也感謝我自己，都過了不惑之年了，還能找到自己的方向。