如果兒童沒(méi)有在一個(gè)比較快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng)的時(shí)候，往往都會(huì)引發(fā)出一些比較嚴(yán)重的心理疾病，其實(shí)自閉癥出現(xiàn)在兒童身上的概率往往也是比較高的，因此對(duì)于如何呵護(hù)自閉癥兒童是我們做家長(zhǎng)的都非常重視的一個(gè)話(huà)題，那么兒童出現(xiàn)自閉癥應(yīng)該如何呵護(hù)呢！

自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱(chēng)孤獨(dú)癥，被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。有些孩子一生下來(lái)就與別的小孩不同，他們活在自己的世界里，需要我們主動(dòng)去呵護(hù)他，如何去呵護(hù)自閉癥的兒童？這是大家要關(guān)注的問(wèn)題。

如何呵護(hù)自閉癥兒童

1、學(xué)會(huì)理解

用談話(huà)的方法去防止一個(gè)自閉癥小孩打破玻璃窗，是根本無(wú)效的。對(duì)著他大聲喊叫，也許最初會(huì)使他分心，但過(guò)了一段時(shí)間之后，他就會(huì)習(xí)慣于此。如果窗戶(hù)打破后生氣了，而且非常明顯地表露出來(lái)，這樣做可能會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)的意圖背道而馳的效果。一個(gè)并不懂得狂怒含義的自閉癥小孩也許會(huì)認(rèn)為，憤怒的父母是一件有趣而令人興奮的事，因而他受到的是鼓勵(lì)而不是阻攔。要是在他安安靜靜時(shí)，把他一個(gè)人留在那里；而當(dāng)他出了亂子時(shí)，就成了大家注意的中心，這時(shí)這種情況尤其可能發(fā)生。更有效的辦法是在窗戶(hù)打破之前，就采取行動(dòng)，抱住他，把他弄開(kāi)去。這樣做有其優(yōu)點(diǎn)，可以就勢(shì)變成擁抱，或者撓癢癢的游戲，或者去做無(wú)論什么知道孩子喜歡做的事。

2、理解患兒特別行為

自閉癥兒童的行為，雖然常常看上去稀奇古怪異乎尋常，但它的背后總有一種具體的、合乎邏輯的原因，記住這一點(diǎn)是很有幫助的。意思是說(shuō)，這只不過(guò)是一個(gè)殘疾兒童面臨著他無(wú)法懂得的復(fù)雜情況所做出的簡(jiǎn)單反應(yīng)。行為矯正方法的研究，表明孩子們往往會(huì)重復(fù)在過(guò)去導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)的行為，而停止不受獎(jiǎng)勵(lì)的行為。

3、注意溝通時(shí)機(jī)

最好是采取行動(dòng)來(lái)防止不良行為，或者，如果辦不到時(shí)，則在這種行為一開(kāi)始時(shí)，立即采取行動(dòng)，這比聽(tīng)任孩子做某種調(diào)皮或危險(xiǎn)的事，而事后去懲罰他們，可能更行得通。看來(lái)，要是他已經(jīng)有了去做被禁止的事情的樂(lè)趣，懲罰就沒(méi)有什么意義了。許多父母發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在做了某種錯(cuò)事之后，并沒(méi)有被拍一巴掌所嚇住。他們甚至?xí)�發(fā)笑或者興高采烈地期待這一巴掌作為某種行為的例行后果。心理學(xué)家說(shuō)，奇怪的是在這種情況下，這一巴掌起到了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。另一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)言語(yǔ)理解很差的兒童，很容易搞不清楚他們的父母表示不贊同的理由。

4、 改善患兒刻板行為

盡量幫他找到他感興趣的事物活動(dòng)，多用其他的活動(dòng)或玩具來(lái)吸引他的注意力，不要讓他無(wú)所事事，以免他覺(jué)得太無(wú)聊，一直重復(fù)同樣動(dòng)作。另外，讓這些重復(fù)的動(dòng)作加以意義化，也是改善刻板化行為的方法之一，例如：如果孩子喜歡轉(zhuǎn)東西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜歡搖晃身體，你可以放音樂(lè)，讓他用不同的方式隨著音樂(lè)搖擺身體。

5、反應(yīng)保持一致

要是有時(shí)候去阻止一種問(wèn)題行為，而另一些時(shí)間則放任寬容，這樣的效果似乎比根本不采取行動(dòng)還要糟些。人們普遍發(fā)現(xiàn)，前后不一致的方法比過(guò)分嚴(yán)格或過(guò)分寬容所產(chǎn)生的困難更多�？墒鞘冀K一致是難以辦到的。最好是決心就最重大的行為問(wèn)題采取堅(jiān)定的立場(chǎng)，而不去管那些并不特別不方便的行為問(wèn)題。這種妥協(xié)會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)松弛的氣憤，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到，存在著種種限度，他不能超過(guò)這些限度。

6、與日常生活相結(jié)合

小兒自閉癥患者的異常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)模式體現(xiàn)在日常生活中，因此康復(fù)必須與日常生活動(dòng)作緊密結(jié)合。除了正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練之外，還要培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)著，開(kāi)展家庭康復(fù)，注意采用正確的抱姿和轉(zhuǎn)移方式，患者的營(yíng)養(yǎng)狀況、免疫功能（免疫功能【譯】：是指機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力，是免疫系統(tǒng)根據(jù)免疫識(shí)別而發(fā)揮的作用。）、生活環(huán)境和條件，預(yù)防并發(fā)癥，制作和采用簡(jiǎn)單實(shí)用的輔助器具等。不僅使患者學(xué)會(huì)日常生活能力，而且學(xué)習(xí)和注意保持正常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)模式，抑制異常模式，積極主動(dòng)地參與到康復(fù)訓(xùn)練中。

自閉癥康復(fù)專(zhuān)家張桂娥教授提醒家長(zhǎng)，由于人們對(duì)自閉癥客觀上認(rèn)識(shí)非常有限，造成了很多的誤解和曲解，導(dǎo)致自閉癥兒童在被確診時(shí)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳訓(xùn)練期，自理能力的建立十分困難。因此提醒各位家長(zhǎng)，及時(shí)有效的配合自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練，是對(duì)孩子健康負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

自閉癥兒童與其他同齡小伙伴相比，會(huì)有多種多樣的問(wèn)題，也需要父母更加細(xì)心地呵護(hù)與照顧，在生活中，家長(zhǎng)要從多方面努力，照顧好患兒的生活起居，呵護(hù)好自閉癥兒童的心理。

對(duì)于兒童自閉癥的主要呵護(hù)的方法，一定要多加重視起來(lái)，并且如果孩子出現(xiàn)自閉癥的時(shí)候，一定要多加重視運(yùn)動(dòng)的重要性，在平時(shí)生活當(dāng)中，一定要讓自己的孩子在一個(gè)比較快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)，并且一定不要出現(xiàn)，誤導(dǎo)孩子的現(xiàn)象發(fā)生！